【作 者】张丽莎：江苏大学杂志社
【摘 要】文章认为学术期刊编辑的学术素养至少应包括学科专业知识、学术思维与能力和学术伦理道德3个方面。学术期刊编辑的学术素养对于提高期刊的质量、提升期刊的影响力、抵制学术不端行为具有重要的作用。编辑可通过提升学历水平、加强科学研究、参加学术会议等途径来培养与提升自身的学术素养。
【关键词】学术期刊；编辑；学术素养；期刊质量；学术伦理道德
学术期刊是一种专业类期刊，其所刊载的文章通常涉及某一学科领域，刊载了这一学科领域的知识创新与研究成果，是知识传播的一种重要载体。编辑是期刊发展的主力军，其学术素养的高低直接决定了学术期刊的质量，进而影响知识的创新与传播。基于此，文章在厘清编辑学术素养所包含的内容的基础上，对编辑学术素养的作用和意义进行分析，进而提出编辑学术素养自我提升的可行性路径。这对于学术期刊的编辑提升自身的学术素养具有一定的实际参考价值。
1 编辑学术素养的内容
学术素养是一个人在学术方面的基本素质和修养，主要包括专业知识、学术意识、学术逻辑、学术能力以及学术伦理道德等方面。但针对不同的学术从业者（如大学教师、研究生、学术期刊编辑等），学术素养的具体内容和侧重点会有所不同[1]。那么对于学术期刊的编辑而言，文章认为其至少应具备学科专业知识、学术思维、学术伦理道德3个方面的素养。
1）学科专业知识
学科专业知识是指编辑从业过程中所需具备的学科领域内的专业知识。这里的学科既包括期刊所属的学科，也包括编辑学学科。因此编辑所需具备的学科专业知识不仅包括具体某一学科领域的专业知识，也包括编辑学这一学科的专业知识。学术期刊所刊载的文章一般是某一学科专业领域内的研究成果，如此就对编辑的学科专业知识提出了相应的要求。有学者认为，编辑应当是个“杂家”[2]，这是因为对于编辑来讲，其知识面要宽、要博学。但对于学术期刊而言，作者认为编辑首先应是专业领域内的“专家”，而后在此基础上去拓宽自己的知识面。当然，此时的“杂”就指的是编辑要在专业领域范围内拥有较宽的知识面，所以编辑应是“专家”与“杂家”的有机统一。学术期刊的编辑应掌握学科专业知识，从主观上讲，学科专业知识是编辑有效开展编辑工作的前提。编辑只有具备了相关的专业知识，才能在选题策划、专家交流、组稿审稿乃至编校加工的过程做好自己的本职工作。此外，学术期刊的专业性客观上也对编辑所需掌握的专业知识提出了要求。例如医学类期刊，其所刊载是专业性极强的文章，编辑只有了解、掌握了相关领域的知识，才能将文章所要传递的知识更科学、更严谨地呈现；相反如果不具备医学知识的人来从事医学期刊的编辑工作，一旦出现错误，后果也十分严重。那么编辑所要掌握的学科专业知识包括哪些呢？笔者认为，学术期刊的编辑所要掌握的学科专业知识应包括学科的基础知识、学科的前沿热点知识以及该学科领域内学术研究常用的研究方法的相关知识等。
此外，编辑学也是一门独立的学科，那么编辑从业者的学科专业知识也应当包括编辑学专业知识。编辑学不是一门理论性学科，而是对编辑长期工作实践经验的总结[3]15。但它又不仅仅是对实践经验的简单总结，而是对实践的升华。期刊编辑学来源于实践而高于实践，又能够很好的指导实践。因此编辑只有掌握了编辑学专业知识，才能够更加科学地认识自己所从事的工作，也才能更好地开展编辑工作，推动期刊地发展。
2）学术思维与能力
学术思维与能力是指学者从事科学研究的过程中所应具备的各项思维与能力的总称，如创造性思维、创新性思维、批判性思维、独立思考能力、学习能力、阅读能力等。那么对于编辑而言，其所应具备的学术思维与能力至少应包括逻辑思维、创新性思维和学习能力。就拿编校加工这一项工作来讲，编辑在对文章进行编校加工时，不仅是对文章的语言、文字进行校对加工，更需要对文章的内容逻辑进行把握。编辑只有具备了逻辑性思维，才能更加深入地把握文章，进而科学地对文章进行编校与修改。创新性是文章价值的体现，不具创新性的文章是没有学术价值的。因此，编辑只有具备了创新性思维，才能在与作者交流的过程中帮助作者寻找更具创新性的研究方向；在处理稿件的过程中能够准确把握文章的创新点，从而发挥“寻优淘劣”的作用。编辑的学习能力则是指编辑要具备自主学习的能力，树立终身学习的理念。一方面，学术期刊所刊载的文章、所传播的知识会随着社会的进步、知识的发展而不断更新的，因此编辑只有具备了自主学习能力，紧跟社会发展的步伐与知识更新的趋势，才能在日新月异的变化中做好自己的本职工作。另一方面，知识的传播途径也在不断发生变化，例如融媒体的兴起，客观上要求增强传统媒体与移动端的融合，这就需要编辑主动学习融媒体技术并将其运用到期刊的传播之中，使之借助多种科技手段创造更多的传播途径提升自身的影响力。
3）学术伦理道德
道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范[4]。那么学术道德就是指从事学术科研工作的人员应该遵守的基本的学术准则与规范，如学术诚信、学术严谨等。学术界常见的违反学术道德的行为（也称为学术不端行为）包括学术成果的抄袭与剽窃、数据造假、一稿多投、权钱交易等。那么作为学术成果的把关者，编辑职业身份的特殊性就决定了其也应遵守学术伦理道德、把好最后一道关。编辑应该以认真严谨的态度对文章进行严格审查，一旦发现“问题稿件”要及时严肃处理。编辑严谨认真的工作态度可以有效制止学术不端行为的发生。也正因此，学术伦理道德也是编辑应该具备的一项非常重要的学术素养。除此，对于编辑从业人员来讲，除了要严格把好学术道德关，最大限度的减少学术不端行为外，作为学术工作者，学术期刊的编辑还有自身的学术道德需要遵守。一是编辑应客观对待每一篇文章。编辑应以文章质量这一“铁的标准”来对文章进行筛选，切不可依据个人喜好或主观情感对文章进行选择。二是编辑应遵守职业道德，切不可与相关人员进行权钱交易。
2 编辑学术素养的意义
2.1 提高期刊质量
“有怎样的编辑，就有怎样的期刊。”[3]69学术期刊编辑水平的高低直接决定了期刊质量的高低。因此，提升编辑学术素养对于期刊质量的提高具有重要的意义。对于期刊的质量而言，从宏观上看，也就是期刊整体的质量，如选题的质量、审读筛选的质量等与编辑的学术素养密切相关。只有学术素养高的编辑才能经常提出高水平的选题，这是因为其具有扎实的学科专业知识，对学科领域的前沿热点能够准确把握；同样道理，也只有学术素养高的编辑才能在审稿过程中做到去粗存精，及时高效的筛选出高质量的稿件。从微观上看，并非是来稿质量决定了期刊质量，编辑的学术素养同样在约稿组稿、编辑加工的过程中发挥着重要作用。诚然来稿质量十分关键，但能够约到、组到高质量的稿件却与编辑的学术素养密切相关。编辑只有具备较高的学术素养才能从容地与学科领域内的学术大师进行沟通、才能约到质量较高、影响力较大的优质稿件。编辑加工过程中更是如此。编辑的学术素养直接决定了其对文章理解的深度，从而决定了编辑与作者沟通的深度，最终影响着文章的深度。所以，无论是从宏观（期刊的整体的质量）的视角还是从微观（文章的质量）的视角来看，提高编辑的学术素养有助于提高期刊的质量。
2.2 扩大期刊影响力
期刊是传播知识的重要媒介，扩大期刊影响力对于知识的传播具有重要作用。学术期刊编辑学术素养的提升能够有效扩大期刊的影响力。首先，编辑学术素养的提升有助于提高文章和期刊质量，而文章与期刊质量的提升是扩大期刊影响力的前提与基础。学术期刊只有在保证质量的前提下，其传播的知识才有实际意义，由此扩大期刊自身的影响力才有更大的社会效益与价值。其次，新媒体背景下，编辑不断提升自身的学术素养，提升自主学习能力，能够快速有效地扩大期刊的影响力。如编辑通过学习、自主探索适应新媒体环境的期刊运营管理模式，学习运用新媒体技术（如期刊的官方网站、官方微博、微信公众号等）拓宽期刊的传播路径，这都可以快速提升知识的传播速度，增加受众关注度，进而有效提升期刊的影响力。最后，学术期刊的编辑能够遵守学术伦理道德，就可以为学者营造一方纯洁的学术环境，提升学术公平的公信力，提高期刊在行业内的口碑，从而提高期刊的影响力。
2.3 抵制学术不端行为
近年来，国内多所高校相继卷入学术造假事件，论文抄袭、数据伪造等学术不端行为时有发生。国家虽然从技术层面、制度层面、以及道德层面采取多种措施进行了治理，但收效甚微，而且陷入了常态化发展的怪圈[5]。学术不端行为可谓是学术场域内的“毒瘤”，其破坏了学术的公平、污染了学术环境，还造成学术资源的浪费。抵制学术不端行为，学者以身作则、遵守学术规范固然重要，但编辑作为学术场域的守门人，其对学术不端行为的发生也可以起到重要的防范、抵制作用。编辑在审读稿件的过程中，通过借助技术手段，如相关数据库的查重、比对进行筛选，但文字性的比对往往只局限于表面，并不能对文章的内容进行判断。这就需要编辑具有较高学术素养、以严谨的工作态度，借助自身的知识积累（如对某一研究领域的了解）和职业敏感度对文章进行判断，从而有效防止学术不端行为的发生。因此提升编辑的学术素养有助于抵制学术不端行为，净化学术风气。
3 编辑学术素养自我培养路径
编辑学术素养的提升，一方面可通过外部因素的推动（如单位的制度性规定等），另一方面可通过自我努力提升自身学术素养。辩证唯物主义认为，内因是事物发展的根据，是第一位的原因，而外因是通过内因而作用于事物发展的。基于此，文章拟从内因的角度讨论编辑学术素养自我培养与提升的有效路径。
3.1 攻读学位，提升学历水平
编辑工作是一项专业性较强的知识性工作，这对编辑的学术素养提出了较高的要求。编辑的学历水平一定程度上代表了自身的专业水平，也表征了自身学术素养的高低。国内有学者研究发现，目前国内期刊青年编辑的学历水平以硕士为主[6]。青年编辑尚且以硕士学历为主，可见我国期刊编辑整体的学历水平并不高。学历教育对于编辑学术素养的提升具有重要的作用。不同于短期性的培训、进修，学历教育则要求受教育者必须在高校接受一定年限的专业性教育，且成绩合格才能取得相应的学历学位。编辑可通过攻读在职研究生（如本科学历的编辑可攻读在职硕士，硕士学历的编辑可攻读在职博士），接受正规而系统的专业教育，这样编辑一方面可以夯实学科的基础理论知识，积累学科专业知识；另一方面可以更加准确把握学科的发展动态，提升自身的学术素养。此外，编辑在攻读学位的过程中，通过发表学术成果和撰写学业论文，可以巩固学科专业知识，锻炼并提高自身的逻辑思维以及自主学习的能力，这都将有效提升其学术素养。
3.2 加强科研，撰写学术论文
除了可以通过攻读学位、提升学历水平来提高自身的学术素养外，编辑在日常工作中还可通过申请课题项目、加强科学研究、撰写学术论文来提升自身的学术素养。学术论文是科研成果见诸于世的载体，编辑通过撰写学术论文可以有效、系统地提升自身的学术素养。众所周知，编辑是“为他人做嫁衣裳”①的幕后工作，编辑更多从事的是对别人的文章进行加工、润色。倘若编辑可以自主地切换编辑与作者的角色，尝试从作者的视角做编辑的工作，就可以更加深刻地体会编辑工作的真正价值，也可以在作者的角色中提升自己的学术素养进而作用于编辑角色中的工作。编辑在进行科学研究时，可以重点关注以下两个方向的问题：一是编辑工作中所遇到的实际问题，如与自身职业发展密切相关的问题、与期刊发展相关的问题等；二是编辑所从事的学科专业领域内的热点话题，以及基于自身学科专业知识所关注的话题。编辑通过学术研究，并将研究成果发表出来，这不仅可以累积自身的专业知识、锻炼自己的逻辑思维能力和创新性能力，也会更加深入地了解学术伦理道德，自觉遵守学术道德规范，从而全面地提升自己的学术素养。
3.3 参加学术会议，提升自身修养
学术会议是以促进学术交流、科学发展和课题研究等学术性话题为主题的会议。学术会议一般具有知识性、权威性、互动性等特点。学术期刊的编辑应积极参加学科领域内的学术会议，主动与专家学者沟通、交流，这是因为学术期刊的编辑参加学科领域内的学术会议不仅可以有效提升自身的学术素养，且对期刊的发展也会产生积极的影响。首先，编辑参加学术会议可以及时了解学科最新的发展方向、把握科研的热点与知识前沿，这一方面有助于拓宽编辑的知识面、促进学科专业知识的增长，提高其学术素养；另一方面也有助于编辑更好地把握学科领域内的研究热点，为其更好地策划选题奠定知识基础。其次，编辑参加学会会议可以近距离面对面与学科领域内的专家学者进行沟通、交流，掌握专家的研究动态，这一方面为编辑后期的组稿、约稿提供了准确的信息资源；另一方面也有助于期刊建立更加完善的专家数据库，为期刊培养一批优秀的作者，为期刊的长远发展提供丰富可靠的作者资源。最后，编辑对外代表的是自己的期刊品牌，编辑参加学术会议无论是发表专业演讲还是与学者进行沟通，无形之中就扩大期刊的知名度和影响力，这对期刊发展可以起到较好的宣传作用。由此可见，编辑在参加学术会议的过程中，自身的学术素养会在知识的内化以及与专家交流的过程中得到提升，且间接地宣传了自己的期刊品牌，最终又综合作用于期刊的发展。注释①出自唐代诗人秦韬玉的诗作《贫女》。
参考文献
[1]陈咏竹,李蓓兰,杜亮.谈科技期刊青年编辑学术素养的自我修炼[J].编辑学报,2018,30(3):316-318.
[2]陆大钺.编辑是个杂家[J].记者摇篮,2008(3):37.
[3]徐柏容.期刊编辑学概论[M].沈阳:辽海出版社,2001:15,69.
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[5]陈亮.大学学术不端行为问责:内容特征､依据指向以及逻辑构架[J].高校教育管理,2020,14(2):85-96.
[6]刘晓涵,张铁明.高校科技期刊青年编辑职业发展状况问卷调查与分析[J].编辑学报,2016,28(3):295-298.
