□陈恒舒 人民教育出版社
从一个热爱阅读的孩子，到初入教育出版行业的菜鸟，再到独当一面的教材和教育图书编辑，三套人教版语文自读课本串起了我的编辑生涯，也是我人生中一段难忘的岁月。
第一套自读课本 打开阅读之门
我至今还记得1996年读初中时，每学期随着语文教材发下来的自读课本，第一册是《我在北极光下》，封面是一片深紫色的天幕，天幕下是雪地和森林，天幕中有一道白色的光圈。这幅抽象的画作，与书名搭配在一起，给人无尽的想象空间。
另外一册印象深刻的是《黄河之水天上来》，封面底色为黄色，上面用红色勾勒出黄河汹涌澎湃的浪涛。其他册的书名还有《长城万里行》和《在希望的田野上》，无一例外都很大气。但更让我着迷的是里面的内容。每天放学回家，就坐在床上蜷着腿，津津有味地捧读这几册自读课本。
当时，我对自读课本的喜爱程度远远超过教材。拿起它，总会感到愉悦，里面的文章我会反复地看，甚至还会做一些摘抄。后来才知道，这种情况相当普遍。在小城市或乡镇，通讯不发达，课外读物有限，自读课本就成了爱读书又不得其门而入的孩子最好的津梁；相比于教材，自读课本选文范围更广，更活泼有趣，没有那些“可恶”的课后习题，阅读时的那种自由畅快更是读教材时无法比拟的。
这套自读课本是人民教育出版社（简称“人教社”）编写出版的第一套语文自读课本，它为我打开了一扇阅读之门。
第二套自读课本 职业入门训练
2013年，我从北京大学博士毕业，来到人教社中学语文室工作。自读课本已经换成了配合当时人教版课标实验教材的版本，选文翻新，风格活泼，同样给人以阅读快感。
有一天，领导拿了其中两册《大海的召唤》《白天的星星》来找我，说社里打算出双色版图书，让我来接手编辑工作。当时我刚刚入社不久，未取得编辑资格证，不能独立承担责编工作。但有这样一个尝试的机会，当然不能错过。
我把两册书按照当时理解的编辑工作要求仔细通读，的确发现了一些问题。如在贾平凹《秦腔》一文中读到“土尖”一词，觉得很奇怪，于是去核查发表在《人民文学》以及后来收入散文集的原文，发现均作“土尘”，应该是重新排录时形近致误。
审读完毕后，我把修改稿交给领导，以为会得到一番赞许。两天之后，领导把我叫去一看，稿子上面又增加了不少批注。我一页一页翻着，脸上一阵阵发烫。领导连忙微笑着宽慰我说：“你的功底不错，也很认真，但编辑书稿是一项很复杂的工作，你需要学习的地方还有不少。”接下来他花了一下午时间，为我讲解稿子中存在的问题，结合实例向我传授编辑规范和技巧。
此后，我便反复告诫自己，看稿时不能只凭感觉，遇到疑问或拿不准的地方，要查阅工具资料书或者向老编辑请教。
这两本稿子我又反复看了好几遍，每看一遍都能发现一些改进之处，我也感到自己在不断进步。这两册自读课本的双色版最终没有正式出版，但却成了我编辑生涯中最好的入门训练。
2015年，在一次全国性的出版社青年编校比赛中，我取得了不错的成绩，作为一个年轻编辑，获奖固然有运气的成分，但这两册自读课本的审校经历也起到了十分重要的作用。
第三套自读课本 编辑初长成
2016年秋季，新版部编语文教材投入使用，也应出版一套新的自读课本与之配套。整套自读课本第一册的责编工作落在了我的肩上。
自读课本的选编工作是由我和中学语文室的编辑共同完成的。大家根据教材中课文的内容，确定选文，或同主题、同作者，或文体相互呼应，总之要使课外阅读对学生的课内学习形成辅助，同时开阔视野，扩大阅读面，提升语文素养。
虽然它只是供“自读”，但也顶着“课本”的名头，因此对选文质量的标准比较高，还要为将来的教材编写储备选文资源。这是前辈们一贯以来的做法，新版部编教材中的劳伦兹《动物笑谈》、梁启超《最苦与最乐》、刘慈欣《带上她的眼睛》、汪曾祺《昆明的雨》等选文就曾出现在上一套自读课本中，如今算是“转正”。
在选文过程中，我们也选编了不少曾进入选文视野，但由于容量有限等原因未能入选的优秀作品，如法国作家科莱特的《松鼠》，既妙趣横生又催人泪下，没能进入教材实在可惜，选进自读课本也能弥补部分遗憾。
此外，我们选择了一些富有时代性、贴近学生生活、容易引发阅读兴趣的作品，如郁达夫《书塾与学堂》、舒婷《在那颗星子下》、从维熙《回忆我的语文老师》等，讲述的都是孩童或学生时代的故事，容易使学生产生心理上的贴近感。又如汪曾祺《多年父子成兄弟》、里柯克《我们是怎样过母亲节的》、劳伦兹《动物的麻烦》等，幽默风趣而又引人深思，学生开怀一笑后还能获得教益。再如神话部分，除了耳熟能详的希腊神话，还选录了一则北欧神话，学生熟悉的不少动漫、影视作品（如《圣斗士星矢》《魔戒》《复仇者联盟》）乃至网络游戏（如《魔兽世界》）都受到过它不同程度的影响。选文会使他们感到亲切。
选编之后就是编辑加工。由于这套书成于众手，这一册又是全套书的第一册，除了审校书稿等常规工作，明确体例也很重要。尽管选编之初在体例上也有要求，但操作过程中还是会遇到突发情况。
在校阅书稿的过程中，我把普遍性问题都记录下来，并据此总结了若干条“自读课本编写及编辑加工注意事项”：自读课本与教材之间、各册与各册之间，避免选文重复；选文要找权威可靠的出处，尽量选用名牌出版社出版的作家文集，如毛泽东的文章要用人民出版社的《毛泽东选集》，古诗文应该首选中华书局或上海古籍出版社的竖排繁体本；选文出处、作者注释、文章体例须与教材保持一致，注释力求简明；阅读指导的撰写可根据选文情况而定，要贴近学生实际，以帮助理解、引发思考为主等。
最后是封面设计，这对我来说是个难题。我的审美水平不高，但编辑工作要求责编必须参与图书的美术设计，我只好硬着头皮上。由于书名确定为《我的四季》，所以封面图案要体现出“四季”主题。所幸本书的美术编辑是个才华出众的年轻同事，她根据书名及内容提供了若干备选图案，我凭感觉挑中了这张：一块青绿色为主而又有些斑驳的树皮，整体性强，富于变化，深沉雅致而又不失青春气息，同时又与书名相契合。后续册次也都是按照类似的风格选图、设计。
2016年秋季开学后不久，新版的七年级上册语文自读课本《我的四季》终于送到了我的手上，摩挲着它的封面，久久不能平静。2019年春季，全套6册自读课本终于出齐。《我的四季》《好一朵木槿花》《遥远的回忆》《听时光飞舞》《刈草的孩子》《黎明的通知》，从书名到封面，虽不如此前的版本大气，却也颇有些文艺范儿。
但遗憾也是有的。一是书编得太薄了。最初的篇幅是现在的两倍，但是由于某省提出要限制印张，我据理力争：“过去教材只有7个印张，该省要求自读课本限制在10个印张；现在教材已经上涨为9个印张，自读课本的印张难道不该水涨船高吗？”但最后抗争无效，只得删减原有内容。当我计算着页数，删去大家费尽心思选出的篇章时，感到心在滴血。好在留下的都是精华，只是想到它原本可以给读者提供更丰富的内容，还是会感到惋惜。
二是这套书的发行情况并不太好。由于部分省市相关政策的限制和市场推广问题，许多师生不知道还有这样一套书。去外地出差时，一些老师也会问我：“人教社原来有一套自读课本挺好的，现在怎么没有了呢？”我告诉他们，那套自读课本过去有，现在有，将来还会一直有。书编得薄，是遗憾；这样一套有质量、有诚意的读物却无法为广大读者所知，无疑是更大的遗憾，同时也说明我们的工作还有要改进的地方。
