【作 者】吴婷：江苏理工学院
【摘 要】融媒体传播格局下，高校校报如何与新媒体共享融通、守正创新，进一步转型升级，提升主流思想文化影响力，是创新融媒体时代文化育人工作思路和范式的一项重要任务。文章以《江苏理工学院报》的具体实践为例，提出媒体融合视域下高校校报守正创新的路径，旨在通过校报凝聚和团结更多青年学生，营造积极健康的校园文化氛围。
【关键词】媒体融合；校报；守正创新
当前，信息技术革命日新月异，促使媒体传播格局发生深刻变革。校报是校园主导媒体之一，是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地，也是传播社会主义先进文化和精神文明建设成果的重要载体，亟须在媒体融合环境下寻求转型发展。
一、以先进文化为导向，立足思想引领，确保校报有“高度”
在媒体融合环境下，高校要用先进文化温润学子心灵，引领青年大学生树立正确的价值导向，“让积极健康向上的思想和精神在青年学子心里播下种子，生根、开花、结果，转化为崇德向善的实际行动”[1]。校报在此发挥着不可估量的作用：通过扎实的理论教育，引导青年大学生坚定马克思主义信仰，彰显校报媒体的政治引领力；通过树立道德典型，开展志愿服务等多种途径，让青年大学生成长为新时代道德高尚的公民，彰显校报媒体的道德引领力；通过塑造大学精神开展党群团学活动，建设校园文化，培育校风学风班风舍风等方式，以文化人，以文育人，彰显校报媒体的文化引领力；通过拓展实践平台，创新实践形式，完善实践机制，教育引导师生在参与实践中增强实践能力，培育家国情怀[2]，彰显校报在媒体融合时代的行为引领力。
1.坚持新闻“三贴近”原则，唱响校园主旋律
校报工作者要研究21世纪新闻传播的规律和特点，把新闻媒体的共性和校报的个性结合起来，把弘扬主旋律和提倡多样化结合起来，力求“贴近校园生活、贴近师生员工、贴近高校实际”，努力体现时代性，传播正能量，唱响主旋律，增强新闻宣传舆论引导力。
《江苏理工学院报》“上接天线、下接地气”，主动亮相、善于发声。首先，贴近学校实际，着眼于学校中心工作和重点工作，精心策划，使校报成为校园的主流和权威媒体。如“图说社会主义核心价值观”、“中国传统的家规”、“两学一做”学习教育动态扫描、“全校思想政治工作会议”等专栏，贴近校园生活，深入现场，全面、准确挖掘丰富多彩的新闻资源，采写师生所喜闻乐见的鲜活生动的新闻作品；“给毕业生布置的三道题”专栏，深度报道学校人文学院蓝士英副教授作为教师代表在毕业典礼上的“精彩一课”，以给毕业生布置三道题的形式，让每一位毕业生用心去解答“我的大学”“我的城”“我的人生”，饱含对学生的叮咛和嘱托。
其次，贴近师生员工，找准学校管理与师生需求的契合点、学校希望和师生盼望的交叉点，以及新闻事件报道角度的最佳切入点，使校报成为教师、学生交流的平台。实践证明，只有坚持“三贴近”，校报才能充满正气、朝气、锐气和灵气，才能走近师生，让师生感到可读可信可亲，从而发挥高校校报润物无声的育人功能。
2.宣传身边典型人物，以榜样的力量砥砺前行
典型人物报道可以在高校中树先进、立典型，深入报道典型人物，更好地从正面角度以生动的人物和故事感染师生员工，从而塑造良好校风，促进学校发展。为此，《江苏理工学院报》开设了“引路人风采”“学人访谈”“校友风采”“党员新风”“就业明星”“校园达人”等专栏、专版，大力宣传身边的先进人物，用他们生动鲜活的事迹感染人、激励人，从而营造积极向上的人文氛围。
“引路人风采”“学人访谈”“党员新风”栏目深入挖掘学校在科研、教学领域取得的优异成绩，或承担的重大项目，或获得的重大突破，或在业内评选中获殊荣的优秀教师，在报道人物的同时展示学校办学的新成就，增强师生的自豪感、认同感和凝聚力。“就业明星”“校园达人”“校友风采”栏目充分挖掘、浓墨重彩宣传在学习、职业技能、创新创业、励志自强等各个领域表现突出的优秀学生典型，以此激励更多的学生发奋学习，大胆实践，励志成才，进一步推进优良校风学风建设。其中，《不忘初心，以“匠心”情怀，深耕应用型人才培养沃土——记省优秀教育工作者机械工程学院陈修祥老师》《团队的氛围多么重要——我校“专转本”1个班一举有10名同学考取研究生》等报道引起强烈反响。
二、深耕内容资源，重视青春底色与青年趣味，确保校报有“深度”
坚持内容为王，需要创新校报的内容和形式供给，将“有意义”的事情做得“有意思”“有温度”，让学生接受思想引领的同时乐在其中。校报工作者一要重视青春底色与青年趣味，多创作“沾泥土”、“冒热气”、有温度、有深度、有情感、有情怀的校报作品，以实现文化教育与学生内在需求同频共振。二要做大做强深度报道，做特做优精品化报道。校报工作者要与时俱进，把握准、研究透青年学子成长发展中的思想困惑和利益诉求，对接他们的心灵，激荡他们的情怀，才能有效地答疑解惑，回应关切。
1.围绕学校中心工作，加强深度报道
权威性、公信力和专业化是高校校报相较新媒体的优势。针对新媒体平台信息碎片化及信息过载的问题，《江苏理工学院报》紧紧围绕党和国家的工作大局，紧密结合学校实际，积极利用自身优势策划重点选题，在深度报道上下功夫，着力选取学校重视、师生关心的重大题材，剖析深层原因，为学校各项事业发展提供良好的思想舆论保障和精神文化支撑。重点选题和深度报道成为师生关注的焦点和报纸的亮点，如围绕学校中心工作、办学特色和成效做的“凝心谋发展聚力再攻坚以奋斗之姿向党代会献礼”系列报道，聚焦学校第一次党代会以来在党建、宣传思想文化、立德树人、人才培养等方面的工作成绩和取得的经验，以《如何培养高水平“工匠之师”》《打好服务地方“牌”，写好应用型人才培养“大文章”》《筑牢“基层堡垒”，发动“红色引擎”》《打出中国职教教师教育“实力牌”》等多篇通讯报道揭示新闻背后的故事，挖掘事件深层的、发人深省的内涵与本质，以强烈的现实针对性彰显《江苏理工学院报》特色。
2.打造校报品牌栏目，做优精品报道
在新闻竞争激烈的大背景下，校报需要寻找并确定合适的定位，扬长避短办出特色。在办报实践中，《江苏理工学院报》不断研究学习，推陈出新，与时俱进，把推出精品文章、打造品牌栏目作为校报工作的重点，“刻画生动鲜活的人物形象，讲述温暖有趣的校园故事”[3]。如结合学校党委深入学习实践科学发展观活动，开设了“‘转型之路、创新之路怎么走’大家谈”专栏，向各职能部门、教学单位领导约稿，将学校内涵式发展与应用型人才培养相结合，起到很好的舆论导向作用；开辟“提升校园文化，传承大学精神”及“校训校标”“新楼名”专版，全面详细地介绍校训、校标、道路名称、楼宇名称等校园文化作品创作的全过程及其含义，对宣传校园文化起到很好效果；开辟“考研达人群像”专版，关注优秀学子的考研故事，展示榜样的力量，对优秀学风建设起到很好的引领作用。
三、创新教育载体与方法，走媒介融合之路，确保校报有“广度”
谁掌握好、运用好互联网思维，谁就掌握了未来发展的主动权。面对社会思想观念和价值取向日趋活跃、社会思潮纷纭激荡的新形势，校报工作者要通过新技术的应用提升思想文化传播的能级，因时而进，因势而新，使校报转型升级工作联网上线。
1.形成新媒体传播矩阵，为校报改革创新提供新动能
一是搭乘新媒体快车，植入新媒体优秀基因，借力校园微博、微信公众号及客户端等成熟的技术渠道，推进校报融合发展。《江苏理工学院报》聚焦转型发展，积极探索“互联网+”模式，报、网、微信、微博灵活互动，推出“立德树人·以文化人——悦读家”“引路人风采”“校友故事”等贴近时代、贴近师生、贴近生活的系列作品，敏锐抓住信息化发展的历史机遇，立足全媒体“一次采编，多端生成”，实现报网合一。
二是在推进校园媒体融合发展中做了很多尝试，如在校报报头区域印刷官方微博、微信二维码，设立专门栏目推介官微精品内容；官方微信对校报的优秀报道进行二次加工，图文并茂地进行传播，形成波浪效应。二维码等技术将校报与校园网、官微关联起来，为单调的文字充实图片、动画、视频等多媒体内容，使校报的内容呈现更为多元立体。
2.办好“三专”，提高校报转型升级的创新力
为了让“活水”浸润学生心灵，拓宽和创新先进文化传播途径，增强工作时代感和实效性，校报文化育人的方法手段应当更“活”，“要坚持正面引导与侧面引导相结合，宏观引导与微观引导相结合，内容引导与形式引导相结合的方针，才能取得好的引导效果”[4]。
办好“三专”——专刊、专题、专栏是校报创新的有效途径。专刊使报纸既有面的广度，又有点的深度，使报道更有立体感。《江苏理工学院报》结合新生入学、毕业生离校等重要时间节点，推出迎新专刊、招生专刊、评估专刊、就业专刊、毕业生专刊、建校20周年庆典特刊、学科建设专刊和党代会专刊等，加大舆论引导和宣传力度。
专题侧重挖掘一些具有导向性、思辨性、前瞻性、专业性特点的内容，触摸时代脉搏，引领思想潮流，聚焦学院热点，彰显学院特色。如“纪念抗战胜利70周年”专题报道、“喜迎中国共产党成立95周年”专题报道、“学习全国思政工作会议”专题报道、“谁‘偷’走了大学生的睡眠”专题报道等，挖掘新闻背后的新闻，在“深”与“专”上做文章。
专栏做到“你无我有，你有我新，你新我特”。《江苏理工学院报》打造独有的特色专栏，并根据形势的变化和师生的需求进行调整。如“主编荐读”专栏刊载《融入宿舍是公共生活的开始》《少些饭局，让“校园社交”更健康》《“写作与沟通”缘何成为清华所有本科新生必修课？》等热点文章，润物无声地引导学子成长成才。
四、强化互联网思维，打造专业化团队，确保校报有“宽度”
校报新闻工作者只有秉持强烈的责任感和使命意识，主动适应媒体发展新形势，洞察新媒体传播规律，在报道内容和传播形式上不断创新，才能在网络时代焕发出鲜活而独特的生命力。因此，培育建设一支信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的编辑队伍，是提升校报文化育人工作的关键所在。
1.既会“键对键”，又会“面对面”，与青年大学生的思想脉搏同频共振
校报工作者需顺应融合发展大势，沿用好办法，探索新办法，吸引00后大学生主动靠近，自动连接，提升校报育人工作的精准性和实效性。融媒体时代，校报工作者要把握新媒体“交互传播”的特性，重构文化育人的交流范式。对教师而言，要培养“微意识”，开展“微互动”，尊重大学生的心理诉求和教育期许，变单向灌输为平等交流和双向互动的教育模式，赋予大学生更多新闻策划采编的主动性，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，提高教育的针对性和精准度。校报工作者与大学生在主动参与和互动交流中，要营造开放、尊重、包容的教育氛围，使校报文化育人内化于心、外化于行。校报记者要提升媒介素养，全面认识新媒体，提高分析和研判网络信息的综合素养，并作为“意见领袖”把大学生的思想动态、关注问题及时反馈给学校。
2.建立学生记者队伍，发挥校报育人功能，使校报成为立德树人、以文化人的平台
校报是学生成长的“土壤”，新闻是其本色，育人是其底色，要将办报工作融入育人过程。江苏理工学院一直把培养学生写作能力作为推进综合素质教育的重要途径，把校报育人纳入学校素质教育的重要环节。多年来，《江苏理工学院报》把培养学生记者队伍当成一项育人的工程来做，成立学生记者团（后重组为大学生通讯社），制定培训计划，邀请校内外著名的学者和资深记者做专题报告，定期举办讲座。大学生通讯社积极向《常州晚报》等媒体推荐优秀学生记者，参与公众号的选题策划活动，推出多篇有影响力的报道，使校报成为立德树人、以文化人的平台。
参考文献
[1]田原,李晶,田建国. 核心价值引领文化育人[M]. 东营:中国石油大学出版社,2014(4):168.
[2]周小李,彭小奇. 提升高校思想政治教育亲和力[N]. 光明日报,2018-12-07.
[3]谢锦添. 新时代高校校报助力“双一流”建设的路径[J]. 青年记者,2018(20):41-42.
[4]孙超. 高校校报的思想政治理论教育功能分析[J].思想理论教育导刊,2008(8):68-70.
