阅读类图书市场上很多，大致可以分为两类：一类是选文集成式的，以主题、题材、体裁、语文要素等为线索，将本来独立的一篇篇文章组织成单元、群组，再以单元、群组组构成一本一本的书；一类是整本书类的，根据教材、课程标准等对名著的阅读要求，编选出版相应的名著，一般一部名著一本书。从创新的角度讲，这两类书的创造性都有限，特别是后者，仅仅需要的是依样画葫芦，解决好版权问题就成了。低创造性必然意味着编写的粗放性、非精确性、非细分性。通过对市场调研，我们发现了儿童阅读图书的“两重一轻”的现象。阅读图书市场的“两重一轻”指的就是阅读前阶段和通过阅读学习阶段的图书品种丰富、种类繁多，近十几年来儿童读物的黄金时期主要就得益这两个阶段图书增长迅猛。然而，最为关键的学习阅读阶段，我们看到真正适合这一阶段的图书实在太少。市场标榜为适合低年级的读物其实不少，像前述的两种类型的阅读类图书都有专门针对低年级的，但一二年级孩子真正能拿起来独立阅读的图书寥寥无几。在阅读实践中，要么只能降低要求，继续阅读适合学前阶段的绘本之类的图书；要么揠苗助长，把包含大量不认识的字词的名著、名篇注上拼音，强行塞给儿童，让他们提前遭遇一个又一个的阅读障碍。
“阶梯阅读文库”正是为了补救这一市场不足而编写的，它从图文比例、难字比例控制等角度入手，设计编写由短到长，由易到难、适合各个阶段的篇目、图书。在编写时严格区分、科学评定挫折文本、教学文本和独立文本，在图书中摒弃挫折文本，编选大量的独立文本，把教学文本的数量控制在合适的范围内，让小学阶段的儿童能在每一个发展时期都有适合自己的并且能真正独立阅读的图书，让孩子从上学开始就能够享受阅读的乐趣，从容学习、操练各种阅读技能，逐步建立阅读的信心，让他们的阅读能力获得适时、有效的发展。
该书的营销推广主要有三个特点。店社合作，网络营销。充分利用新华书店的荐书系统，展示丛书的优势，让读者直接选书下单。面向终端，活动营销。先后多次组织阅读专家、优秀教师深入学校，面向教师和学生介绍阅读教学的发展趋势，引导、示范各年段的学生如何使用本丛书来提高阅读兴趣，提高阅读能力。搭建平台，以评助读。与格灵阅读深度合作，共同打造阅读水平测评平台，适时监测学生的阅读能力发展状况。通过测评，利用大数据为学生提供精准化、个性化的阅读方案，让图书和数字平台实现有机互动，让学生挑选合适自己兴趣、匹配自己水平的图书，逐步实现阅读的个性化、订制化。
真正的市场助学读物的发展趋势是进一步细分化、精准化、个性化，以高质量的产品满足各个阶段、不同类型学生的需求。助学读物必须走出互相模仿、廉价复制、折扣竞争的低级粗放阶段，切实提高学术含量、科技含量，用质量建构起较高的准入门槛。
目前出版社对助学读物的发展要求一是走融合发展之路，实现纸媒图书和数字网络资源的有机联动；二是聚焦特色和优势，用优势学科、特色项目带动发展，不走大而全、全而弱的路子。西南师大社未来会进一步丰富各种类型、各个阶段的阅读类产品，在现有产品的基础上推动学习阅读、学科阅读类产品的建设、宣传、推广。
