开栏的话 2020年12月1日，是人民教育出版社建社70周年纪念日。作为新中国最大的教科书出版机构之一，人教社和“人教版”成为众多国人学习成长过程中的深刻记忆。在“我与人教社”征文中，上至古稀，下及垂髫，课本记忆绵长久远，人教情结时萦心怀。本报《出版周刊》将采撷美文，以飨读者。
1981年，我从武汉钢铁学院调到《湖北教育》编辑部，从教金属学的教师转变为《湖北教育》刊物的编辑，这个弯子转得可真不小。要做个《湖北教育》的好编辑，就必须尽快熟悉中小学的教材教法。
1982年4月，编辑部领导派给我一项任务——到北京，去人民教育出版社了解当年秋季小学语文和数学教材的修订情况，最好能够得到出版社的编辑说明，准备登载在当年第6期《湖北教育》上，同时，希望我能够采访小学语文和数学教材的主编袁微子和李润泉，向两位大师请教和约稿。
出发之前，编辑部的副总编辑刘子明同志给了我一封信，是写给他在人民教育出版社工作的老朋友刘默耕的，嘱咐我有什么困难可以去找他帮忙。
领了任务，我第二天清早就到了北京，找到人民教育出版社。传达室的老师傅给刘默耕家打了电话，之后有了刘默耕的帮助，采访工作就很顺利了。
袁微子和李润泉分别是我国小学语文和小学数学教材的主编，是小学教育专家，既要编教材，又要研究指导教学，工作非常忙。两位大师待人却是极其和蔼可亲，他们先让编辑室的同志拿出刚刚完稿的新学期教材修订说明，让我拿到出版社门口的复印社复印完立刻送回来，这让我如获至宝，又喜出望外，对《湖北教育》来说，这可是拿到了独家新闻。
两位老先生又抽出宝贵的时间接受了我的采访，对我这个曾经的大学教师、尚未入门的中小学教育刊物编辑谈谈小学语文和小学数学的教学。这次采访使我领略到基础教育研究的博大精深，领略到小学教材教法的美妙，也就是从这次采访开始，我爱上了中小学教育刊物的编辑工作。
这次采访最大的收获是对刘默耕小学自然课改革的了解。
采访了小学数学和小学语文编辑室之后，我满载而归，兴奋地向刘默耕汇报我的收获。刘默耕问我是否了解小学自然课。此时的我真是一张白纸，对小学教育尚未入门，更谈不上对小学自然课这样冷门学科的理解。好在我毕业于理工科大学，对科学教育很有兴趣，第二天、第三天就用了两整天的时间，听刘默耕讲自然课改革的理念，讲自然教学改革的大纲、教材和那些精彩的试教课。
刘默耕说，我国小学当时使用的《自然常识》教材是1978年在旧教材的基础上“急就章”编写出来的，远远落后于当今世界小学科学教育着重培养孩子创造性思维的历史潮流。
为了弥补我国小学科学教育和世界经济、科技发达国家40年的差距，刘默耕率领当时只有3个人的团队，翻译研究国外小学科学教育的教材教法，从中学习世界小学科学教育先进的理念，力求使我们的新大纲和新教材，与发达国家的科学教育在同一个起跑线上起航。
1981年3月教育部新颁布的小学教学计划把过去只在四、五年级开设的《自然常识》课增加了一年，提前到三年级开设。
1982年，教育部颁布了新的自然教学大纲（试用稿），人民教育出版社根据新大纲编写了新教材，大纲的基本精神，教材的编法和教学方法，从路子来看，是180度的大转弯，从这个角度讲，是一门与以往大不相同的新课。
刘默耕说，新教材的指导思想是，力求自然教学的过程“一举多得、一箭多雕”，在使儿童获得科学知识的同时，培养他们学科学爱科学的志趣和能力。
当年采访归来，《湖北教育》总编辑何畏听完我的汇报，仔细看过我带回的小学自然新大纲和正在编写试教的新教材，编辑部几位领导研究了教育部关于小学自然课改革的新精神，当即决定，从第6期开始，《湖北教育》杂志每期48页版面中开设小学自然教学专版4页，刊登自然教学改革的文章和试教经验，支持人民教育出版社的小学自然课改革。而这个新的专版就交给我这个任职不到一年的理科编辑。
从此以后，全国自然教学的各种研讨活动都少不了《湖北教育》编辑的身影。
1985年，在刘默耕的积极倡导下，在湖北省教育厅厅长邹时炎的支持下，湖北诞生了我国第一份自然学科的专业杂志《科学启蒙教育》，后来改名为《小学自然教学》，2003年改名为《科学课》。这份杂志至今仍然是小学科学教育研究会的会刊，而小学科学教育研究会的秘书处就设在人民教育出版社。
（作者系湖北教育报刊集团编审）
