【作者】吴青：《江苏教育》
栏目是期刊的窗口，也是办刊宗旨和特色的具体表现。特色鲜明的栏目是一本期刊核心竞争力的重要体现，也是衡量期刊办刊质量和学术水准的一项重要指标。纵观一些比较出名的教育类期刊，其特色栏目往往是多年不变的。事实上，一个读者喜欢一本期刊的理由往往便是钟情于其中的某个栏目。倘若一本期刊的某个特色栏目撤销了，势必会失去一些忠实读者。这就是特色栏目的价值与魅力。如北京教育科学研究院主办的《班主任》杂志，其中的《我该怎么办》栏目便是其最大的特色，这个栏目已经开设11年了，一期一话题，作者围绕话题阐述自己的观点，文章可长可短，既有理论引导又有实践指导，颇受一线班主任的喜爱。很多新手班主任对这本杂志熟悉、感兴趣就是源于这个栏目。
因此，作为教育期刊编辑。我们在策划每一个栏目时，都要认真思考这样一个问题：即将要开设的这个栏目能否长期存留下去。这是该栏目能否发展为品牌栏目的重要前提和保障。同时，当某个栏目确定下来后，就不能一期一换了，我们应不断挖掘更多与该栏目主题有关的信息，为该栏目增添更多的活力，并帮助期刊获取更多作者和读者的认可。而我，作为一名教育学岀身的教育期刊编辑，在自己所负责的《江苏教育》（班主任）这本杂志中，也力图打造一个特色栏目，为提升这本新生的德育类期刊的核心竞争力做出一点贡献。接下来，我就《随园夜话》栏目的策划背景、构建和优化思路、品牌打造路径等方面谈谈自己的认识。
一、《随园夜话》栏目的策划背景
2008年9月，南京师范大学班主任研究中心发起一项班主任沙龙活动，因为沙龙活动大多时候安排在晚上开展，故被沙龙成员命名为“随园夜话”。这一由一线班主任自发组成的学术组织，在沙龙成员的长期坚持下，至今已走过11个年头。沙龙每月一期，迄今为止共举办了92期。沙龙不仅吸引了一批南京市的一线班主任参与，还吸引了江苏省内的镇江、无锡的班主任参与，更辐射到山东、河南、安徽、湖北等省份。
在“随园夜话”班主任沙龙活动11年的发展历程中，沙龙主题从对一线班主任关心并急于解决的现实问题的探讨，例如如何选择班干部、如何处理班级失窃事件、如何处理学生早恋问题等，到宏观教育层面的班主任研究工作，如围绕读书与教育、诗歌与教育、影视与教育等话题展开系列研讨，都旨在引导班主任们跳出繁忙的事务性工作，站在一定的高度看待班主任工作。
可以这样说，“随园夜话”班主任沙龙活动是一项教育创新，它不同于教育科研成果的学术汇报会，不是一个人在台上作报告，其余人在台下听报告，而是所有参与者面对面地围绕一个话题进行交流。而我，作为“随园夜话”沙龙活动的重要见证者，目睹她的变化和成长，她拓展了我对班主任日常管理和教育工作的感性认识，也丰富了我对教育理论的理性认识。当我2015年12月进入江苏教育报刊总社，得知《江苏教育》即将增加新四刊，而这其中就包括“班主任”版时，我的内心是激动的。因此，当2016年暑期开始负责这样一本新生德育杂志的栏目策划时，我首先想到的是我追随了三年的“随园夜话”班主任沙龙活动。就这样，开设《随园夜话》栏目这个想法正式为《江苏教育》相关负责人所考虑，随后得到了大家的一致支持，最终确定下来了。
二、《随园夜话》栏目的构建和优化思路
《随园夜话》作为新刊重点栏目之一确定下来后，如何落实与优化该栏目就成了我们工作的重中之重。接下来的2个月，我便和编辑室主任周小涛老师一起，为打造这个栏目的特色奔波行走。
（一）前提：研究杂志，准确定位
期刊必须定位准确，这种定位包括办刊方向、宗旨、阅读对象等，因为定位是影响全局的战略举措，是整本期刊的灵魂。如果定位正确，则能为期刊取得良好的社会效益和经济效益，为后续的出精品、创品牌打下坚实的基础。据此，我们一致认为，《江苏教育》（班主任）应该继续秉承《江苏教育》“以智者的眼光观照教育现象，以仁者的胸襟关怀教育民生”的办刊理念，立足江苏、面向全国，全面服务于一线班主任，聆听一线班主任的声音，展示班主任们的实践智慧，以引领班主任的专业成长。整本刊物重点关注班主任培养、班主任工作实务及班主任工作研究等三个方面，其读者对象为一线班主任、德育工作者、班主任工作研究者、学校教育管理者。做了以上分析后，我们将《随园夜话》栏目的读者对象确定为一线班主任和重视德育工作的高校研究者。于是，我们在选题方面，延续“随园夜话”班主任沙龙每期的主题，每个月就沙龙活动上讨论过的主题进行文章征集，力图使每期的话题与杂志的办刊方向、整体风格相契合。
例如，自教育部发布《中小学生德育工作指南》以来，“学科育人”就成了热点话题。2017年9月《江苏教育》（班主任）的专题是围绕“学科育人”展开的，于是我在《随园夜话》栏目组稿时，有意识地将本应于11月刊发的“班主任的学科背景与班级文化创建”一组文章提前刊出，为的就是和专题文章有所呼应，增加该话题的可读性和深度。一名班主任，他在承担班级管理工作的同时还有自己的教学任务，即他也是一名学科教师。他在利用自身的学科背景知识打造特色班级文化的同时，也是在践行“学科育人”这一德育方法。因此，要想打造一个特色栏目，我们必须准确把握其定位，使得该栏目与其他栏目乃至整本杂志在内容上有一定的关联。正所谓“独木难成林”，讲的便是这个道理。
（二）保障：重视理论，突出学术性
学术期刊的特色，不仅体现在特色栏目的设置上，同时还体现在内容（作品）上，这就决定了期刊存在一个学术导向问题，即我们要选择什么样的作品问题。如果一本期刊想成为影响力非常强的期刊。那么它在特色栏目设置的基础上，一定要做好学术水准导向，要通过刊发高质量、高水平、高品位的论文，引导读者向学科研究的深度发掘。而在研究《班主任》《新班主任》《班主任之友》等同类德育杂志的栏目设置及内容后，我们发现，这些杂志普遍存在一个问题，那就是理论性文章刊发数量非常有限。一期也就2-3篇。基于此项调查。我们在《随园夜话》这个栏目的日常组稿时就特别注重与南京师范大学班主任研究中心的合作，约请高校研究者就该栏目的相关话题撰文，或者请他们为栏目内的某篇文章做点评，力图增强该栏目的文化深度和理论水平，将本栏目打造成这本期刊的特色栏目。
例如，2017年暑假，我根据“随园夜话”班主任沙龙活动中关于学生研究的若干主题，提炼出“关注学生”系列话题，然后在2018年共呈现了11期主题内容，包括关注学生的学习压力、关注学生的同伴交往、关注特殊儿童、关注学生的假期生活、关注学生小干部等。在学校生活中，班主任是与学生接触时间最长的人，是学生生命中的重要他人，对学生的了解和认识自然也非常深入，写出以上主题文章也不会太难，但是，由于一线班主任忙于课堂教学和班级管理，理论水平有限，导致写出来的文章更多时候只是对现象的简单描述和阐述，而对现象背后的理论知识了解甚少。为了解决这一问题，我们积极联系南京师范大学班主任研究中心的齐学红教授，让她担任这一栏目的主持人，就每期话题提前进行研究综述，梳理出相关的理论知识，这就为一线班主任接下来的文章撰写工作提供了方向和素材。然后，对收集到的各篇文章，我会认真阅读，提出具体的修改意见和优化措施。最后，我还邀请南师大的陈红燕博士、朱曦教授和北京教育科学研究院的王晓春老师对这些文章进行点评。力图使这些文章的理论水平得到提升。而很多读者也向我反馈，说最喜欢《江苏教育》（班主任）的《随园夜话》栏目。因为这个栏目里既有高校研究者理论引领方面的文章，又有一线班主任经验总结类的文章，可以实现他们不同程度上的专业成长和发展。
（三）旨归：紧抓教育热点，满足读者需求
在办刊实践中，教育期刊编辑要围绕办刊宗旨，及时捕捉各学科领域的重要信息；要用发展的眼光，具有一定的教育敏感性，站在人文科技领域的前沿，把学术品位高、富有创新意识的优秀作品奉献给读者，让读者能够了解和掌握教育领域的最新信息。而我在打造《随园夜话》这个栏目期间，主动研究教育热点和难点问题，积极倾听读者的声音，力图在该栏目中呈现更多一线班主任想看到的文章，以指导他们的工作实践。
2016年11月。我根据组稿需要。在工作群内发布了一则有关家校合作主题的征稿启事，随之收到了这样的一条QQ信息：“吴编辑，您好。刚刚在群内看到贵刊的征稿启事，是关于家校合作的。诚然，家校合作在当下是个热点话题，也是个教育难题。我们也想实现家校合作共育，但是，现在的孩子管也管不得，打也打不得，稍微说了句重话，家长便找上门来了。我认为，实现家校合作的一个重要前提就是家长认可教师的管理方式，包括适当地惩罚学生这种方式。所以，我想问，教师到底能不能批评、惩罚学生？”看完这条信息。我立马想到那段时间频频发生的一些学生由于受不了教师批评而做出各种过激行为的事件。确实，教师的惩戒权问题也是个教育热点，于是我查阅了“教师惩戒权”方面的文献，梳理了该部分内容的已有成果和空白之处，然后回复了这个读者，并承诺下一期的《随园夜话》栏目将围绕“教师惩戒权”组稿，希望他提前思考、积极撰文。最终，我们在2017年1月刊发了以“教师惩戒权”为主题的三篇文章，由南师大的朱曦教授负责点评。这期杂志出来后，引发了工作群内各位老师的热烈讨论，大家普遍认为这样的讨论非常有现实意义，符合当下的班主任工作实际。作为一本教育期刊，我们时刻关注教育热点与难点。做到选题“从教师中来，到教师中去”，只有这样，该栏目才能最大程度地满足读者的需求，才能成为品牌栏目，为提高期刊的核心竞争力提供支持。
三、思考：《随园夜话》特色栏目品牌化的可能路径探索
一眨眼，《随园夜话》栏目已经开设3年多了，逐渐成为《江苏教育》（班主任）的一个特色栏目，但距离品牌化还有一定的离。如何实现该栏目由内在的特色向外在品牌转变，未来我将从以下三个方面进行思考和探索：
（一）打造骨干作者群，构建稳定的作者团队
我们在确定《随园夜话》这个栏目后，主动与南京师范大学班主任研究中心开展各种合作，如将本杂志定为“江苏省教育学会班主任专业委员会”的会刊，积极参与专委会一年一度的年会活动。在这些活动中发现作者，形成了本栏目最初的作者队伍。接下来，我会梳理这些作者信息，筛选出写作能力强、理论水平高的作者，打造骨干作者群，以更好地提升文章质量，最终提升本栏目的品牌形象。
（二）以比赛为纽带，扩大省外影响力
南京师范大学班主任研究中心作为高校的德育研究机构，承担了诸多培训，如市级骨干班主任培训、省级德育干部培训、国家级班主任培训等。自2017年来，我们积极参与包括“国培”在内的各种培训，将杂志作为会务材料放入培训的材料袋中，以此扩大杂志的阅读范围，增强杂志的辐射力、影响力。最好的证明便是我们的作者队伍已经扩大到四川、山东、安徽、浙江等省份，这与杂志“立足本省、面向全国”的宗旨相契合，很好地提升了《随园夜话》栏目的影响力。接下来，我会切实关注“江苏省中小学班主任基本功竞赛”和“长三角地区中小学班主任基本功大赛”这两项活动，努力发现这些赛事中表现优秀的班主任，约请他们为本栏目撰文，以此扩大我刊在长三角地区的品牌影响力。
（三）加强与各地班主任工作室的合作，争取成为工作室的“室刊”
2017年，《江苏教育》（班主任）开始在封二对省内外的各类名班主任工作室进行推介，但那时候的着眼点在于创造经济效益，我只顾着让工作室的领衔人订阅杂志，而没有思考他们订阅的这些杂志是否实现的价值。接下来，我会创造机会加强这些工作室和《随园夜话》栏目之间的联系，和工作室成员共同讨论每年的话题，引导他们就某个感兴趣的话题撰写文章，就已刊发的栏目文章发表不同见解，真正做到“订刊、学刊、用刊”，实现杂志的内在价值。
总之，教育期刊要想在同类杂志中具有竞争优势，必须彰显自身特点，充分利用特色栏目来突出期刊的前沿化、地域化、核心研究能力等优势。作为教育杂志的编辑，应该致力于特色栏目的打造，将特色栏目作为教育期刊发展的实践追求，从而塑造优秀的期刊品牌，切实提升期刊的影响力。
