【作 者】刘耐然：湖北民族大学文学与传媒学院
【摘 要】2019年1月25日中共中央政治局集体学习中，习近平总书记提出了"全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体"的"四全"媒体概念，对新媒体全面崛起之后的舆论生态做出了科学判断，同时全面深刻地阐释了当下中国所面临的媒体格局。新闻编辑作为信息的"把关人",曾在传统媒体盛行时发挥着重要作用，面对"四全"媒体语境的变化，新闻编辑的角色和定位也面临着重构的问题。本文从"四全"媒体的概念入手，深入分析当前新闻编辑角色面临的冲击，并从新闻收集能力重构、数据加工能力重构、媒介素养能力重构三个层面对"四全"媒体语境下新闻编辑角色的定位和重构进行探究分析，力争为"四全"媒体语境下新闻传播的方式提供可行性路径。
【关键词】四全媒体；编辑角色；重构
新媒体技术的迅猛发展为媒体环境的改变提供了更多的可能，特别是在媒体融合发展的推波助澜中，无论是媒体传播的信息、路径，还是形式、内容都发生了令人不可思议的改变，全媒体时代已经不再是个新名词，而是融入媒体语境的客观存在。全媒体的概念由来已久，但对其内涵业界却始终没有统一的答案，特别是面对新时代媒体环境的新发展，如何应对全媒体、把握全媒体、发展全媒体也成为全新课题。2019年1月，中共中央政治局会议上习近平总书记提出了“四全”媒体的论断，这一概念的提出不仅对新媒体全面崛起后的舆论生态做出了科学而准确的判断，而且也对中国当下的媒体格局进行了深刻具体的阐释，更重要的是从顶层设计的角度为全媒体和媒体融合的未来发展指明了方向。在未来乃至相当长的一段时间，“全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体”的全新摆位都将是我们必须面对的媒体生态。这样的媒介语境标志着信息传播门槛的降低，让媒体竞争进入白热化阶段，而且多元化的用户需求以及愈发融合的媒体传播形式都为我们带来了新的挑战。在这样的背景下，作为对于媒体时代高度、发展速度和生存程度至关重要的编辑来说，如何定位自身角色、重构思维意识，进一步适应媒体融合的传播内容新特征、传播实践新需要、全民用户新需求就显得尤为重要和紧迫，而这也是本文探讨的初衷。
一、“四全”媒体概念探析及影响
（一）“四全”媒体的背景及定义
信息社会的发展让新兴媒体影响力表现的越来越突出，特别是“四全”媒体的出现，使舆论生态、媒体格局、传播方式都发生了深刻变化[1]。对于媒体环境的认知，在概念上也呈现出从“跨媒体”“全媒体”到“融媒体”的变迁，而所谓“四全”媒体概念的提出不仅是对现有全媒体概念的深化和升华，同时对媒体融合趋势进行了更为全面具体的多层次阐释。在这一理论体系中，全媒体被赋予了跨时空、跨形式、跨主体和跨功能的特质，媒体不再是各成条线的单打独斗，或是为了合作而合作的貌合神离，而是要最大程度发挥互联网的载体作用，将不同形式、不同内容的资源进行整合，从而实现所有媒介要素的汇聚。“四全”媒体的四个层面主要包括：1.全程媒体，即所谓的全链条、零时差传播状态，对一个事件从发生到结束进行全过程化的关注；2.全息媒体，即万物皆媒，所有信息都可以通过图文、视频、游戏、AR等多种形式更为立体化、多层次地呈现出来；3.全员媒体：即人人皆媒体，媒体与用户的界限逐渐模糊，甚至可以转化，自媒体成为不可逆转的发展趋势；4.全效媒体：即媒体的功能上综合了内容、信息、社交、服务等方方面面，特别是依托大数据平台，媒体分众化的趋势备受关注，传播的精准度、针对性也成为新的焦点。
（二）“四全”媒体语境的形成及影响
媒体融合是一篇大文章，互联网自身与生俱来的全程、全息、全员和全效的特性也决定了媒体语境的改变成为必然。“四全”媒体概念的提出让全媒体的规律和特征更加明晰，从媒体内容融合、渠道融合、终端融合等层面揭示了媒体传播形态和业态质的飞跃。当新闻传播领域新技术、新业态、新模式的不断涌现变得稀松平常，媒介内容的融合借助数字化终端让不同形态的内容整合成多层次、多类型的产品；媒介渠道的融合让不同形态的媒介产品有了殊途同归的趋势。与此同时，媒介终端的融合也使得平台始终处于开放的状态，让信息和服务的不设限传递成为可能。当前的媒体发展，越来越呈现出互动即时、分享体验的社交化特征，互动式、服务式、体验式同样成为不可忽视的客观环境，而这些都为编辑的角色定位做出了新的选择。
二、“四全”媒体语境下新闻编辑角色定位探究
（一）“四全”媒体语境的特征
媒体融合的概念最早由美国学者伊索尔•索勒•普尔提出，对于媒介发展可能出现的多功能一体化趋势进行了准确预判。“四全”媒体概念的提出则将对媒体融合的认识提升到了一个新阶段，其主要具备以下特征：一是信息传播的速度进一步加快。互联网技术的发展特别是移动通信技术的崛起让信息传播极速化、实时化成为可能，全媒体全天候全方位的极速传播对于信息把关人——新闻编辑来说面临着巨大考验。二是信息传播覆盖面进一步拓展。根据第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年12月，我国网民规模已经达到8.29亿，手机网民规模升至8.17亿，网络视频和短视频用户规模也分别达到了6.12亿和6.48亿[2]。多平台的信息传播，使信息数字化、传播立体化、受众全民化成为可能，新闻编辑作用的发挥也面临拐点。三是热点传播的社会影响力进一步加大。全媒体信息传播的覆盖，使以互联网、移动通信等为途径传播的热点话题更容易形成极大极强的共振效应，对热点事件、热点词汇的传播影响力前所未有、前所未见，媒体的舆论生态环境面临着未曾有过的冲击和改变，与此同时，对话语权的争夺更成为群雄逐鹿的焦点，如何“管得住”“用得好”同样是编辑面临的重要问题。
（二）“四全”媒体语境下新闻编辑面临的冲击
“四全”媒体语境下，编辑的角色和定位主要面临如下问题：一是内容把关角度前瞻性不足。面对媒介新技术的迅猛发展，新闻编辑甚至是整个新闻传播界都对于传播形态、传播模式、传播导向的把握上存在着一定的能力欠缺，从而在新闻敏锐度、及时性上还存在不足。二是专业策划角度全面性不强。全媒体要求编辑是能够适应多种媒体发展的全能型人才，一方面需要准确快速的搜索处理文本、照片、视频等多种内容；另一方面也要打破传统媒体和新媒体操作技能上的界限，以往的专业化媒体从业者已经被多元化大媒体人的概念所取代。而这类人才的可遇而不可求确实是业界不争的事实。三是信息处理角度整合力不够。当今的媒体环境为海量信息的存在提供了土壤，面对海量信息的探寻、筛选和甄别，强大的信息整合力和更大的社会影响力置于同等重要的层面[3]。海量信息的狂轰滥炸不仅让信息传播成为一种负担，而如何拨云见雾、独具慧眼也成为一种必需，编辑只有具备信息整合力才有可能将杂乱无章的信息立体地、有逻辑性地呈现出来，为受众提供更有价值的观点，在舆论引导中发挥重要作用，在“四全”媒体语境下演绎出新时代的新闻专业主义。
（三）“四全”媒体语境下新闻编辑角色定位探究
正如麦克卢汉在《理解媒介》中提出，媒介文化把传播和文化凝聚成一体，每一个人都裹挟其中，生活在媒介文化所制造的仪式和景观之中，作为媒介从业者必须做的就是“学会生存”[4]。在“四全”媒体语境下，编辑固然面对着冲击与挑战，但正所谓危中有机，这同样也孕育着新的发展空间。业界的激烈竞争，就其本质而言就是新闻编辑能力和水平的“终极PK”。编辑的角色定位可从以下几个方向考量：一是海量信息的整合者。“四全”媒体语境将移动互联网传播的竞争推向新高度，面对存量用户和用户市场的争夺，“内容为王”的价值追求被重新树立起来。新闻编辑只有具备良好的职业素养、高度的责任感和优秀的信息整合处理能力，才有可能客观、公正、准确地将信息编辑并传递出去。也只有如此，才能实现从“拼海量”到“拼质量”“聚流量”到“聚人心”的改变。二是传播方式的创新者。“四全”媒体语境下，海量的传播信息和快捷的传播方式对编辑在表现形式和传播内容上的能力提出了更高的要求，新闻编辑决不能仅仅适应单一的传播方式，只有进一步拓展传播渠道，才能真正将互联网多平台的百花齐放淋漓尽致地体现出来，才能让图文音视频的交相辉映成为现实。三是专业敏感的把关者。“四全”媒体语境下，新闻媒体最重要的就是及时、快捷且能在大范围得到传播，编辑面对海量信息时，超强的新闻敏感性和判断力就成为关键，而另一方面在面对突发状况时，如何在把握及时性的同时，注重新闻准确性和尺度的精确性也更为必要。不可否认，“四全”媒体语境对新闻专业主义的冲击不言而喻，其作为一门专业的主体独立性和权威性也都面临逐步被消解的风险。但即便如此，新闻专业主义也不会被彻底沉沦。正所谓有破有立，新的传播语境同样需要建立新的媒体，而这就集中体现在新闻编辑角色的重新赋权之上。
三、“四全”媒体语境对新闻编辑角色的重构
（一）新闻收集能力重构：形成理性批判的信息接受观
“四全”媒体语境呼唤信息传播的大整合、大汇聚。面对正处于深度变革期的媒体融合形势，媒体之间的争夺已经很大程度体现在新闻编辑能力的比拼和抗衡。只有通过编辑的作用发挥，才能有效解决用户在信息浏览过程中可能出现的注意力分散、传播效果减弱等问题，这就需要新闻编辑在对信息内容的创新整合方面发挥新的作用。在“四全”媒体语境下，编辑要进行一场新闻理念的革命，重新确立和培养全媒体时代的媒介批判意识，进一步强化独立自主思考和理性客观搜集、遴选、辨别、分析信息的能力；要在内容协同创新上有所举措，一方面在保证信息传播覆盖面、触达率和互动性上下大力气，另一方面在充分发挥在公信力、权威性和专业度上做大文章，通过创新性思维进一步拓展新闻编辑的知识范围，挖掘新闻的内在价值，提升新闻的内容与质量，让新闻媒介的发展呈现出“柳暗花明又一村”的状态。
（二）数据加工能力重构：提高驾驭多种媒体的实践水平
在“四全”媒体语境下，社会媒体格局和舆论生态变革的发生不可逆转，其中一个重要的标志就是传播主体的界限被打破，大批非专业化、业余化信息传播者的涌入也让传播话语权的扁平化成为可能。编辑只有具备受众化思维，体现“融媒体”的能力，学习新技术新知识，才有可能适应用户接受信息的情景偏好，迎合传播社交化、个性化、视频化的新趋势，通过优化流程、再造平台、整合资源，让信息内容、技术应用、平台终端的共融互通成为可能。与此同时，掌握新媒体操作技术只是低阶要求，进一步增强对新媒体的把握和驾驭能力才是努力方向，只有提供更多符合用户多样化需求的内容，从而推动与用户的双向交流，才能真正实现媒体融合从简单“相加”的量变到深度“相融”的质变。
（三）媒介素养能力重构：建立多元开放的知识结构
“四全”媒体语境同样需要编辑面临媒介素养的更新。首先，新媒体新技术的知识掌握成为必须，自由运用多样化的网络工具，准确调取数字出版、网络传播等多领域知识，并建立理论与实际之间的转化渠道，才能真正实现自身知识储备的融会贯通，也才能让新闻编辑的作用充分发挥成为可能[5]。其次，大数据从来都是媒体融合发展的重要特征，作为编辑，更要进一步增强智能技术的素养和能力，完善编辑知识结构，提升编辑更新意识，深化编辑教育培训，使编辑不断适应媒体环境和用户需求的变化，持续提升市场竞争力。只有这样，才能有效应对新媒体业态下的各种挑战，进而以自己的努力为推动媒体融合向纵深发展体现作用和价值。
四、结语
当“四全”媒体语境成为大势所趋，新闻编辑角色的重构也成为必然，面对准确把握媒介、系统分析融合趋势的客观要求，只有重新构建新闻编辑的工作内容与形式，拓展其知识范围和职责领域，进一步创新知识结构和思维模式，才能在媒介融合的新背景下重新突显编辑的角色。编辑除了要完成传统新闻编辑对新闻内容的编排、筛选和处理等工作，还要把握准、摸得透、勇创新，不断拓展和深化“把关人”的作用范围，切实成为正能量的传播者、媒介融合的践行者以及主流价值的捍卫者，以实际行动为“四全”媒体发展和媒体融合作出贡献，真正唱响主流舆论最强音，而这也应是所有新闻编辑为之不懈努力的方向。
参考文献：
[1]习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京:学习出版社,人民出版社,2019.
[2]贵阳大数据交易所.第43次中国互联网络发展状况统计报告:中国网民8.29亿[EB/OL].http://www.sohu.com/a/302106225_398084.2019-03-18.
[3]聂颖,张宜军.全媒体语境下编辑媒介素养的提升[J].出版科学,2013(3).
[4][加]麦克卢汉.理解媒介[M].何道宽,译.北京:商务印书馆,2000.
[5]陶侃.学术期刊编辑的学习力:意蕴､活化与拓展——基于知识的社会建构视角[J].出版科学,2012(5).
