【作 者】矫正：吉林大学出版社有限责任公司
【摘 要】新时代赋予了大学出版社新的使命。在依托高校各种丰富资源的同时，大学出版社必须为高校建设做出应有的贡献，从人才培养的角度出发，积极参与高校实践育人工作既可以为编辑队伍拓宽人才储备渠道，又能够配合高校培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的工作开展。
【关键词】大学出版社；编辑；人才建设
随着数字技术的逐渐发展进步以及国内对文化与体制改革要求的不断提高，国内的出版行业步入了转型阶段。传统出版业必须及时向数字出版转型，才能让自身拥有与现代企业同等的竞争力。新的出版传播方式要求编辑人员必须具备新思维，掌握传统编辑知识以外的营销、发行、宣传方面的知识。当前，虽然编辑队伍的学历水平有了很大提高，总体上以大学本科为主，硕士研究生也逐年增加，但是在实际工作中，编辑的素质能力却暴露出很多问题。
一、当前大学出版社编辑队伍存在的主要问题
（一）“专家”不专
大学出版社的根本使命决定了其编辑队伍必须具备精深的专业知识，在某个学科领域成为一名“专家”——在全面掌握该学科基本理论脉络的基础上，高度关注理论前沿发展和更新，深刻理解新观点、新方法的理论来源和现实运用，不断提高自己的知识储备。在知识经济发展的今天，因为编辑工作的繁杂以及客观因素的影响，大学出版社的编辑放松了对自己专业知识提升的诉求，原有的理论基础没有得到有效、及时的补充，以在学校学到的知识体系为“老本儿”，抱残守缺，跟不上时代的脚步，终将被淘汰。
（二）“杂家”不杂
传统的编辑曾经被称为“杂家”，即上知天文下知地理，无所不知，无所不能。虽然目前大学出版社编辑的知识结构能够达到“杂”，但是绝对称不上“家”。中国编辑学会会长郝振省认为，当代编辑要着力从文化修养的角度培育六性，即“文学的感性，史学的智性，哲学的悟性，艺术的灵性，科学的理性，伦理的德性”。如果对照这“六性”，大学出版社的编辑队伍就会暴露出若干问题，如文科编辑的文学性有余而理性不足，理科编辑的理性有余而文学性不足，同时，外语编辑又缺乏历史知识的沉淀等。
（三）复合型人才缺乏
杜贤在《培养新时代编辑人才刍议》一文中提出，我们要培养编辑的新能力——“12项能力”，即专业能力、语言文字能力、编辑业务能力、选题策划能力、资源融合能力、市场开拓能力、市场营销能力、沟通协调能力、团队运作能力、组织管理能力、职业修养能力、政治修养能力。因为大学出版社传统的体制和人员构成等问题，现在如果以上述“12项能力”作为编辑绩效考核的标准，那么能够达到及格的将不会超过50%，具体表现为：专业能力及格，语言文字、编辑业务和政治修养能力良好，选题策划和资源融合能力良好，其他能力较差或缺失。“现有的编辑高层次人才多数专业知识单一，既懂编辑策划业务又懂企业经营管理的复合型人才紧缺，既善于把握国内市场又了解国际著作权贸易的外向型人才奇缺。”解决这些问题需要一个过程：从内因上看，需要大学出版社制定一套完整的培训体系，完善继续教育，增加实践机会：从外因上看，需要大学出版社积极构建科学合理的人力资源管理制度，在人员聘用方面择优录用，按需录用。高校开展的实践育人工作可以为大学出版社编辑队伍的建设提供有益的探索。
二、高校实践育人为大学出版社编辑人才培养搭建平台
出版业的转型已经成为大势所趋，但这并不意味着编辑出版人才要完全摒弃原有的工作理念，而是应当以过去的工作经验作为未来发展的基础。“业界普遍认为，21世纪的编辑出版人才，必须是掌握先进的网络数字出版技术、懂得经营管理、能够驾驭多种媒体编辑工作。能够撷取当代人类最优秀文化加以传播的复合型人才。”关于编辑出版人才的培养，国内一直有两种不同的说法：一是将专业毕业生培养为学科专业编辑，最终成为复合型出版人才；二是将编辑出版专业学生培养为普通编辑，最终成为复合型出版人才。这两种方式各有优缺点，但是笔者认为，对于大学出版社来说，第一种方式更符合大学出版社所依托的高校背景和丰富的人力资源。
（一）通过高校实践育人为大学出版社储备更多的“专家”
就目前情况来看，目前许多高校都已经开办了与新闻传播和编辑出版相关的专业，并适当地融入新的出版和编辑理念。但通过深入挖掘可以发现，各大高校未能真正做到与出版行业的发展相契合，也未能立足于长远而调整人才的培养计划。尽管从短期来看，这种教学模式并不存在严重的错误，但却必然难以与出版行业长期发展的需求相适应。专业知识的培养来自高校系统、合理的教学和科研工作，是高校在该学科领域不断建设、发展、完善的具体体现，因此可以说专业知识的储备程度在编辑能力素质方面是“先天”形成的。大学出版社可以借助高校实践育人的平台，依据社情吸纳相关专业的学生来社里相应的编辑岗位进行实习，通过“师带徒”的模式储备编辑人才。同时，必须要求学生通过全国出版专业资格考试以提高其编辑理论水平和实务，以此作为学生继续实习和未来聘用的“硬件”要求之一。此外，专业学生对本专业的理论前沿和学科发展拥有良好的“敏锐性”，能够更好地弥补现行编辑加工工作的不足。
（二）通过高校实践育人为大学出版社培养更多的“杂家”
我国高校近年来开展的通识教育正在使高校学生向“杂家”转变，大部分高校都开始面向学生开设不同类型的选修课程，学生能够通过选择自己感兴趣的课程接触到除本专业课程之外的更为广阔的天地。现有的同时课程教育体系已经逐渐趋于完备，这就如同为学生打开了一本百科全书，有效提升了学生的跨专业学习水平，为培养全面发展的优质人才奠定了坚实有力的基础。
（三）通过高校实践育人为大学出版社打造更多的复合型人才
高校实践育人的主要方式有：教学实践、军事训练、主题教育、志愿服务、社会调查、创新创业、勤工助学等。而在上述复合型编辑人才12项能力的培养可以与高校实践育人的主要方式有机结合，如通过教学实践来提高专业能力、语言文字能力、编辑业务能力，通过社会调查增强选题策划能力、资源融合能力、市场开拓能力、市场营销能力，通过军事训练增强沟通协调能力、团队运作能力、组织管理能力，通过主题教育提升职业修养能力、政治修养能力等。
三、结语
国内的编辑出版人才培养工作从长远发展的角度上来看还有较大的进步空间，但短期内取得的成果也不容忽视。在人才培养的过程中，我们需要寻求有效的方式，拉近理论与实践之间的距离，让专业人才能够在有限的培养阶段内积累更多的经验。我们既要秉持正确的培养观念，又要构建起一支优秀的实习团队，高校能够帮助未来的编辑出版从业人员积累足够的专业知识，但今后的长远发展还是要依赖于实践过程中的经验。既要抓住转企改制带来的机遇，提高自身的生存发展能力，又要紧紧依托高校的各种优势资源，开阔视野，储备人才，这样才能应对各种挑战并寻找出适合自身融合发展的有效途径。
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