【作者】范艳芹、楼启炜：南京邮电大学期刊社
学术不端指学术活动中的失德行为。在现有的科研评价体系下，学术论文是学术不端的“重灾区”。因为学术论文的发表与个人的学位获得、职称评定、工资水平等挂钩。大量低水平、内容重复的学术论文不但损害了学术诚信，影响了学术生态环境，更严重阻碍了我国科研事业的发展。
期刊编辑作为学术传播活动的主体之一，负有对稿件质量进行把关的重任。发挥期刊编辑的能动性和积极性，可以有效防范学术不端，提高学术传播效果。
一、期刊编辑防范学术不端的把关方式
“把关人”是指具有让某一东西进来或出去之决定权的个人或团体。①期刊编辑作为学术成果传播过程中的“把关人”，可以在一定程度上决定学术论文能否通过合理的学术路径进行传播及传播的质量。具体而言，期刊编辑可以在借助技术手段的同时根据自己的经验对稿件质量进行把关，及早发现学术不端行为，阻断传播渠道。
1.编辑借助技术的把关
虽然政府部门、科研机构和高校、出版部门针对学术不端问题出台了许多规章制度，但是学术不端行为并未得到有效遏制。一些商业结构开发了各种检测软件来帮助期刊编辑部门甄别涉嫌学术不端的文章。如清华大学中国学术期刊（光盘版）电子杂志社和知网共同开发的“学术不端文献检测系统”、万方论文相似性检测系统、维普通达论文引用检测系统等。然而，技术并不是万能的。各大期刊数据库的学术不端检测系统是基于自身所囊括数据的基础上的。期刊编辑部囿于人力、物力、财力等因素，不可能穷尽所有数据库。即使文章经过检测的文字复制比高于或者低于期刊编辑部规定的“红线”（各个期刊根据自身的特点，对文字复制比的要求也不同），也需要分情况探讨。因为，随着数字化、网络化的发展，学术不端的呈现方式更加隐蔽。部分作者通过在线检测系统对文章进行检测后，根据检测结果调整文章的文字结构。更有甚者，许多人抄袭已出版的学术著作。这样，编辑部就难以通过学术不端检测系统查出其中的学术不端行为。
2.编辑个人主观把关
无论哪一种学术不端检测系统，都只是辅助性检测工具。期刊编辑通过检测系统对稿件进行检测后，并不能就此简单判定稿件是否涉嫌学术不端，还需要发挥自身的主观能动性，分情况做出判断。
第一，文字复制比高于编辑部规定的“红线”。如果文章的文字复制比高于编辑部规定的“红线”，编辑应根据检测结果具体分析：如果文章为作者的硕士或者博士学位论文改写而成，编辑部可以根据本刊实际情况与审稿人意见，自行决定是否刊发。如果文章为综述类文章、文学评论类文章或者史料类文章，一般需要大量引用已有文献中的观点或者原文内容，容易出现文字复制比过高的情况。编辑应酌情放宽此类文章的文字复制比，根据内容判断文章的原创性与学术性。
第二，文字复制比低于编辑部规定的“红线”。文章的文字复制比低于编辑部规定的“红线”并不代表没有涉嫌学术不端。此时，编辑要结合具体的检测报告进行分析。如果文章存在以下情况，应引起注意：其一，文章的关键数据与他人一致。对于某些科技或者实证类文章而言，如果文章的关键数据与他人已刊发文章一致，而作者又不属于同一个课题组，文章也没注明釆用了他人的数据，则属于学术不端行为。其二，文章的核心结构与他人一致。文章的核心结构即一级、二级标题，反映了文章的主旨大意。如果一篇文章与他人已刊发文章的此类部分相同，也属于学术不端。其三，文章的研究结论与他人一致。研究结论是作者对于前面研究过程的总结，不同研究者的出发点不同、数据不同，得出的结论不可能完全一致。如果一篇文章的个别研究结论与他人一致是可以理解的。如果所有的结论都与他人一致，那么这就很有可能涉嫌学术不端。此外，文章的对策建议部分与他人已刊发文章雷同也涉嫌学术不端，等等。
第三，文字复制比为零。互联网时代，知识体系愈加庞杂。普通研究者一般都是在前人已有研究的基础上进行更加深入的探索，开拓性的研究相对较少。因此，学术文章一般都有大量注释与参考文献。如果一篇文章通过学术不端检测的文字复制比为零，也需要引起编辑的警觉。这时，编辑要细读文章，借助自己的经验和信息检索等，判断文章是否涉嫌学术不端。
在稿件通过初审后，编辑更需要在审稿人的选择、编辑校对等环节于细微处对稿件质量进行把关，最大限度地消灭学术不端。这就要求期刊编辑具备多方面的素质，在处理稿件的过程中去伪存真。
二、期刊编辑作为"把关人”的素质要求
影响“把关人”的因素主要有两个方面：一是人的认知结构，二是动机，包括选择的价值判读，需求和要克服的干扰或者障碍。①作为防范学术不端、维护学术诚信的重要把关人，期刊编辑应具备强烈的学术责任感、良好的学术素养和熟练的职业技能。
1.强烈的学术责任感
把关人的思想观念直接影响着他们的判断。期刊编辑作为防范学术不端“把关人”的学术责任感，就是要求其具有捍卫学术尊严的思想意识、维护学术纯净的担当意识、培养良好学术风气的责任意识。
捍卫学术尊严的思想意识就是要求编辑深刻认识到学术不端对期刊质量的影响，对学术诚信的破坏。为此，国家新闻出版管理相关部门应出台相应的法律法规，规定编辑每年接受的72学时的继续教育应包括学术诚信方面的内容。学术诚信的培训内容包括学术不端的危害性、识别学术不端的方式方法、自身培养学术诚信的必要性等。期刊编辑出版部门也应制定相应的部门规章制度，对于破除学术不端行为的编辑给予表彰，对于纵容学术不端甚至涉嫌学术不端的编辑给予批判或惩罚。同时，期刊编辑出版部门也可以定期召开工作研讨会，大家共同探讨期刊阻断学术不端的策略等。期刊编辑应充分认识到学术不端的危害性，自身在防范学术不端中的“把关人”作用，将捍卫学术尊严内化于自己的思想意识中。
维护学术纯净的担当意识就是要求编辑在遇到学术不端问题时要勇于提出，及早制止学术不端现象的发生。编辑应公平处理所有来稿，以稿件质量为唯一的判断准绳。在处理稿件时，面对疑似学术不端问题，不能马虎，借助技术手段、求助业内专家、自己查阅资料、与作者沟通等方式，加以核实与修订。此外，编辑应严格遵循双向匿名的审稿制度，以维护审稿的公正性。在遴选审稿专家时，编辑应结合稿件内容，根据专家的专业水平、学术态度等选择合适的审稿专家。借助审稿专家，发现稿件中可能存在的隐性学术不端问题。
培养良好学术风气的责任意识就是要求编辑带动作者共同建立学术诚信。编辑自身首先应具有良好的学术声誉，在处理稿件时，公平公正、认真负责。同时，编辑还应具有责任意识，带动他人共同培养良好的学术风气。对涉嫌学术不端的作者，编辑不能仅做退稿处理，而应根据其稿件情况，给予作者一定的警示或者引导，共同推动我国科研事业的发展。
2.良好的学术素养
学术期刊固有的“学术性”决定了编辑必须具备一定的学术素养。唯有如此，作为“把关人”的期刊编辑才能发现稿件中隐蔽的学术不端问题，推动期刊质量的提升。具体而言，编辑良好的学术素养包括深厚的专业知识储备、较高的学术鉴别力、丰富的学者资源等。
深厚的专业知识储备就是要求编辑必须长期关注某一学科领域，成为这一领域的专家，即学者型编辑。对于期刊编辑而言，就是要在自己的专业领域有所建树，具有对学术内容与质量进行把关所必备的认知结构。
较高的学术鉴别力就是要求编辑能够准确甄别稿件，在审读稿件时去伪存真，提出中肯的修改意见。学术鉴别力的养成是一个长期的过程，它不但要求编辑有深厚的专业知识储备，还要求其有不断学习的能力。编辑应了解本专业最前沿的知识、最新的动态，在实践中提升自身的学术鉴别力。
丰富的学者资源就是要求编辑能够掌握所在学科专家的研究领域，能够与他们进行专业对话，甚至能够主动提出话题。具有了丰富的学者资源，编辑才能采用小同行专家进行审稿。因为知识更新速度的加快和交叉学科的发展，即使是具有高级职称的学者，也难以全面掌握其所在一级或者二级学科的全部知识，所以，宜釆用小同行评审的办法。小同行专家与稿件的专业高度吻合，他们更容易发现稿件中相对隐蔽的学术不端问题。
3.熟练的职业技能
编辑是专业技术岗位，必须具备基本的编辑校对技能。而随着大数据技术的发展，编辑还应具备信息检索与处理能力。
期刊编辑在编辑校对阶段对稿件细节进行把关，也可以预防学术不端。例如，部分作者为了满足期刊的投稿标准或者显示自己参考了大量文献，故意添加大量未曾阅读的文章或者书目作为注释与参考文献，甚至伪造注释或者参考文献。而有些注释与参考文献是作者通过百度搜索或者直接从他人的文章中拷贝而来，这样经过几轮拷贝之后，文章的作者、题名、出处等出错的可能性较大。编辑在对注释与参考文献进行把关时，要重点关注这些细节。这不但要求编辑细心、耐心，还要求其具有“火眼金睛”。编辑技能看似基本，却非常关键，它关乎文章的学术性与规范性，是需要编辑在实践中终身学习与提高的一项技能。互联网+时代，媒介融合、数字出版、碎片化阅读等新手段、新趋向不断呈现，信息呈爆炸式增长，学术不端的呈现方式更加多样化，这就要求编辑具备信息检索与处理能力。就期刊编辑而言，信息检索与处理能力就是其能利用互联网查询和获取与自己专业领域、所处理稿件专业领域相关的信息，并能整合与提取出关键信息的能力。在稿件处理过程中，编辑能根据学术不端检测系统的检测结果，判断稿件是否涉及学术不端；通过检索相关领域的已有研究，判断稿件的新颖性，寻找相应领域的审稿人，等等。
三、结语
科学研究事业的快速发展离不开健康的学术环境。作为重要的学术窗口与阵地，期刊担负着传播最新学术成果的重任。期刊编辑作为重要的“把关人”，应具有强烈的学术责任感、良好的学术素养和熟练的职业技能，在借助技术的基础上，依靠自己的主观经验对稿件进行“把关”，严控学术不端，净化学术环境。当然，一个诚信的学术环境的建立，还需要政府管理部门、学术界与期刊界的共同努力。
参考文献：
①黄旦《“把关人”研究及其演变》[J].《国际新闻界》,1996年第4期
