【作 者】胡莉：安徽文艺出版社
【摘 要】在出版企业谋求"高质量发展"的背景下，编辑人才的素质至关重要。传统出版社的编辑人才培养模式存在一些问题，使培训成效甚微。为更好地适应社会发展和行业需求，出版社可以从创新培训形式、更新培训内容、以项目带人才、以制度促人才等方面改进人才培养工作。
【关键词】出版社；编辑人才；培养现状
中国特色社会主义进入新时代，对出版社的发展提出了新的、更高的要求.“高质量发展”成为很多出版社谋求发展的根本要求。作为文化创意产业的重要部分，出版业是智力密集型行业，其核心和灵魂是内容产品。“高质量发展”离不开高质量的产品，高质量的产品依赖高质量的编辑人才队伍。出版社要顺应社会经济发展大势，要在变革中获得进步和成长，要更好地承担起传承文明、传播文化的责任，对编辑人才的培养就显得至关重要。笔者谈一谈自己对出版社编辑人才培养的几点思考。
一、出版社编辑人才培养中存在的问题
（一）培训工作“形式大于内容”
面对社会的日新月异，以及出版行业日趋激烈的竞争，各出版社都充分认识到了人才培养的重要性，也都加大了人才培养力度；原新闻出版总署颁布的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》，更是将继续教育作为责任编辑职业资格续展的必要条件，这在一定程度上为人才培养提供了制度保障。在很多出版社，继续教育、人才培训工作已经常态化、制度化，这是非常可喜的。但也应该看到，出版社组织的这种人才培训仍然在很大程度上流于形式，不少出版社和员工以敷衍的心态对待培训，为了完成继续教育学时而被动、机械地参加培训课程，学习主动性不强，学习效果自然大打折扣，这无疑是对出版社人力、财力、精力的极大浪费。究其原因，笔者认为，从内容来说，出版社组织的业务培训往往重理论轻实践，实操性不强。培训课程偏重于出版专业理论，如有关出版的法律法规、书稿的内容导向问题、常见的编校质量问题等理论性或内容加工方面的内容，而忽视了对编辑作为复合型人才必须具备的沟通交际和公关能力、信息收集和利用能力、多媒体运用能力等更具实践操作能力的培养，再加上培训内容同质化，每年的课程大同小异，就很难引起学员的兴趣。从培训的形式来说，大多是从外面请老师进行集体授课，这样做的优点是成本低、效率高，缺点是老师讲、学生听，师生之间几乎没有互动交流，教学效果无法评估。
（二）出版社急功近利，人才培养缺乏长期规划
十几年来，我国图书出版业经历了高速发展，图书品种、码洋规模大幅度增加，与此相伴的是出版业越发激烈的竞争。许多出版社为了完成经济指标，投入巨大精力开发“短、平、快”的图书项目，或是与图书公司合作的赚钱项目，追求快速度、低风险、高效益，急功近利，而忽略了真正有价值但实施难度大的精品图书的开发，也就谈不上对人才成长的长期规划与指导。在这种情况下，编辑或沦为高级校对，或片面追求经济效益，从而不能在个人素养上获得全面提升，由此导致工匠精神的流失，学者型、专家型人才的培养也就成为一句空话。
二、出版社编辑人才培养建议
鉴于以上问题，笔者认为出版社可从以下方面对人才培养工作加以改进。
（一）利用新兴媒体，创新培训模式
在媒体融合背景下，人们获取资源和信息的方式更加便捷、更加多元，人们的阅读习惯、学习习惯也随之发生了很大的改变。出版社的人才培训要充分利用互联网快速、开放的特点，创新培训模式。例如，在培训内容上，可根据员工的不同需求定制培训内容。不同专业、不同年龄的员工关注的内容、需要的内容、希望获取的指导可能不尽相同，可以通过网络问卷调查、座谈会等方式，围绕课程内容、授课教师、授课形式、考核方式等问题，收集员工的意见和需求，从而有针对性地开展培训工作。在培训形式上力求多样化。例如，将“引进来”和“走出去”相结合，通过座谈会、参观调研等形式，与同行深度交流，学习借鉴同行的先进经验；组织不同内容的比赛、竞赛，提高员工的积极性和参与度；通过下工厂、进书店、进社区等多种形式，带领员工深入行业、深入市场。在培训时间上，应灵活机动，除了固定的培训时间外，还应利用当代人学习碎片化的特点，利用微信公众号、短视频、网络直播等各种媒介、各种形式，推送学习资料，鼓励员工不断学习，让学习、成长成为生活和工作的常态。
（二）顺应时代要求，更新培训内容
“互联网+”时代的到来，尤其是新冠肺炎疫情的暴发，极大地改变了人们的生活方式、消费方式，动摇了许多传统行业的产业链条、运营模式。出版业传统的“出版—发行—销售”的模式也受到巨大冲击，线下渠道受阻、读者资源流失，出版产业链从内容创作、印刷制作到营销发行都面临巨大的困难。与此同时，线上购物、在线阅读、在线教育蓬勃发展，自媒体出版、互联网出版、众筹出版等新兴业态方兴未艾。对以内容为主导的出版业来说，这既是“危”机，也是“生”机。出版业正经历着深刻的转型和变革，编辑不仅是传统的内容策划、加工者，还应该是全媒体型的产品策划运维者，承担着更多的职责，其思维方式、工作内容、工作方式都在发生很大变化，编辑自然有更多的迫切需要学习的内容。[1]数字出版技术、全媒体策划不仅要作为一个概念，更应该成为培训的主要内容，让每一个编辑了解、掌握、实践，转化为编辑的思维方式和工作能力，并将之体现在每一个选题、每一个出版项目中。只有这样，才能真正促进出版社的转型升级。
（三）打造精品项目，带动人才成长
习近平总书记曾专门就出版工作作出指示：“坚定文化自信，坚持改革创新，打造传世精品。”[2]“打造传世精品”，这为图书出版的高质量发展指明了方向。《国家出版基金资助项目管理办法》也明确指出：要支持出版“体现国家意志，传承优秀文化，推动繁荣发展，增强文化软实力”的传世精品。“传世精品”出版项目一般具有内容分量重、编校难度大、出版周期长、投入人员多、质量要求高等特点，精品出版项目不仅能提升编辑的书稿驾驭水平，使其成为某一方面的专家型编辑，而且能增强编辑的沟通协调、管理统筹能力，并能极大地增强编辑的精品意识、大局意识、创新意识，对于培养复合型的编辑人才具有十分重要的作用。出版社要充分实施“以项目带人才、以人才促项目”，做到项目与人才良性循环，进而推动出版社高质量发展。
（四）激发内生动力，促进人才成长
尽管目前我国出版业的市场化程度不断提高，出版社的转企改制已有数十年，但仍有许多出版社人才管理方面的改革落后于体制改革，社内人员冗余，人才结构失衡，人才管理带有明显的计划经济特征，存在论资排辈、“平均主义”，甚至一线编辑待遇不如二线行政岗位等现象，再加上出版社从业人员整体薪酬待遇不高，出版资源竞争激烈、出版质量管理不断深化细化，诸多问题使编辑压力巨大而地位弱化，导致编辑工作浮躁，出现职业倦怠甚至人员流失，更遑论编辑人才的培养成长。[3]出版社要最大限度地发挥编辑人才的效能，必须从根本上改变这一状况，必须加强、完善顶层设计，立足于人才成长和出版社发展的长远目标，制定科学、合理的考核和激励机制，将人才成长与职业规划相结合，不断增强编辑的获得感、职业成就感和荣誉感，激发编辑学习、成长的内生动力，挖掘自身潜能，为出版社的发展提供源源不断的人力、智力支持。
三、结语
人才培养是一项长期而艰巨的工作。人才队伍建设是出版业获得长足发展的根本。在新的形势下，出版社认识到了人才的重要性，加强了对人才的培养、培训工作，但培训工作因流于形式等问题，效果不佳。出版社应紧随时代大势，创新培训形式、更新培训内容，以项目带人才、以制度促人才，为人才的培养、成长创造更好的环境。
参考文献：
[1]张宏.媒体融合下的编辑策划:内涵､模式及其对编辑实践的影响[J].中国编辑,2015(5):12-25.
[2]坚定文化自信,坚持改革创新,打造传世精品[N].中国青年报,2016-12-30.
[3]石蕊.“互联网+”时代出版社人才梯队建设的理念重构和模式创新[J].科技与出版,2016(03):8-12.
