【作 者】宋佳：《学理论》杂志社
【摘 要】社科类学术期刊质量会受到许多因素的影响，所以其引文校对方面的准确性需要我们予以重点关注。对此，就要求编辑在具备较强的责任意识的同时，还应当严格坚守审慎方面的原则，通过运用交叉校对以及事后审读等多样化的方式，来促使引文校对方面的质量获得有效提升。
【关键词】社科类；学术期刊；引文；校对
根据国家颁布的关于期刊出版质量方面的各项相关管理规定，我们可以得知，期刊出版质量方面主要包含有设计、内容、编辑、校对以及印制这四大方面。若其中一项不达标，则视为期刊整体质量不达标；如若期刊在编校进程中差错率超出相应指标的，也视为其期刊质量不达标。其中的学术类期刊作为学术交流和传播的一项重要载体，其自身所具有的学术性跟严肃性也决定了引文校对工作品质所具备的重要性。
一、社科类学术期刊中引文内容方面较为常见的错误类型
（一）文言引文中存有阿拉伯数字
现如今仍有很多编辑盲目追求期刊体例的统一化，不论其作者是否存有引用古籍的现象，而将文稿中的所有数字皆替换为阿拉伯数字。此种处理着实与古籍不符，处理方法有些欠妥，需要编辑们予以注意。
（二）繁简字转换不恰当
对于部分需要进行繁简文字转换的文章，在运用繁简转化系统之后未能再次实施严谨、细致的校对，往往会出现部分应当简化的字未能获得应有的简化，譬如“藉”未能替换为“借”等；同时更多是由于多音古字的原因致使不应简化的文字予以了简化，这会致使词义淆乱现象出现。此外，异体字问题，比如疋（匹）、稜（棱）等，由于字体本身具有一定程度的迷惑性，因此编辑在实施编校时一定严谨[1]。
（三）词语方面的误用
对于词语方面的误用而言，主要体现在对于典故以及俗语的理解跟运用。对于似是而非的词句校对编辑一定要予以重点关注。例如出自冯梦龙所编《醒世恒言》中的“天下无有不散筵”，其中的“筵”，就经常被错写成“宴”。古时候的“筵席”除了源自于祭祀之外，古代礼俗也是筵席的主要成因之一，多是食用的成套肴馔以及台面方面的统称，也是指酒宴时的座位和陈设。而宴席多是在筵席基础之上加添了一定的礼仪程序，有许多人出席，多为宴请某人或是为了纪念某事所举行的酒席。
再比如文章中看似很有哲理、道理的话中，也有可能蕴含着各类典故的运用，对此就要求编辑具有较为扎实、丰富的文史功底以及注重查证的工作习惯。
（四）阙文跟衍字
在对文学功底较厚的文章实施引文校对时，切记盲目搜索错别字，而是在通读全文的基础之上，在运用所积累的深厚文史基础上，以积极查证的工作态度来对文章进行修改。例如庭帷（帏）、嚎啕（号咷）以及上文所提到的宴（筵）席等同音同义又或是音近义同的词字，通常很难辨别。此外，还应当具备一定的引文校对技巧，比如透过诗歌整体所具有的形式以及内容前后之间的对举等，从而发现诗歌中所缺失的字词。
二、提升社科类学术期刊引文校对方面质量的有效策略
（一）编辑应当提升自身的责任意识
在期刊的整个生产流程之中，校对作为编辑之后、印刷之前的最后一道工序，学术期刊应当对校对工作特别是引文校对工作给予足够的重视。对于部分编辑所给予作者的“文责自负”借口，是一种推诿责任的不正确做法[2]。此种做法通常会致使其对稿件中的引文未能认真细致地实施校对，或是仅仅实施简单的错字校正。这不仅是对学术期刊的一种不负责行为，更是对社会、学术界的不负责行为。实际上，文章作者所具有的权利和义务是与编辑所具有的权利和义务紧密联系交织在一起的，二者彼此之间很难予以明确分割。这是因为文章一经公开发表，就其中的关于引文内容所出现的问题与错误而言，作者和期刊编辑之间是具有着连带责任关系的。由于引文方面出现的错误跟问题会对学术期刊构成硬伤、拉低学术品位乃至使学术期刊丧失公信力，因此对于编辑来讲，一定要具有责任担当意识以及匠心精神，对于每一份稿件抱有精心雕琢工艺品的心态来对其内容实施细致的编校。
（二）坚守审慎原则实施引文校对
对于引文中所出现的繁体字简化不得当、文词语句运用错误以及标点符号运用不恰当、不规范等较为明显的错误，编辑皆应当对其予以及时且到位的更正。由于社科类学术知识具有十分广泛的特性，因此对于那些拿不准且存疑的相关内容和问题，编辑们则应当慎重并予以考证，切不可想当然地对其进行随意修改，以免贻笑大方。在此之中，最常见的就是诗词中因为流传版本的不同，可能会出现与大众认知的主流版本存有差异，并且有据可考的版本。比如杜甫“死别已吞声”的五言十六句作品《梦李白》，由于其语句顺序方面的差异，当前主要有三种文本留存于世，也就是黄生版本、仇兆鳌版本以及被大多数人所熟识的主流版本。针对不同形态版本的《梦李白》各自皆具有与之相对应的文学阐释。由此可见，实施引文校对的进程中，一定要坚守审慎原则，对疑问之处予以细细考证，依据考证结果确实是作者错误之后，方可对其实施改正，如此一来也有助于引文校对工作更加精准跟妥帖[3]。
（三）运用互校方式实施引文校对
因为编制以及经费等方面的因素限制，大多数的学术期刊社皆未曾设立专职校对岗位以及专业校对人员，普遍运用“编校一体”的工作模式[4]。就其责任编辑而言，通常也是负责几个各不相同的学科或栏目的稿件。由于受到所学专业以及自身知识眼界的限制，也会致使栏目、期刊在编辑方面存有些许的知识盲点。同时，当一个人处于过度疲劳的状态下，也容易致使其出现忽略稿件中错误的现象。由此可见，实施编辑互校是一种非常具有效的引文校对方法。编辑们在彼此交叉校对的进程中，不仅是其在知识、眼界、经验以及专业技能之间的一个完备过程，还可以在此进程中形成一定的“合力”，来弥补各自所具有的不足，从而有助于提高校对工作的效率和品质，同时也有助于促使编辑之间的相互学习以及共同进步。
在具体的工作中，通常可在实施二校的过程中由两名责任编辑进行交换稿件实施互校。在此过程中：其一，由于在一定程度上互校方式变相为编辑增加了工作量，因此编辑们于心理上能否对交换的稿件予以“视如己出”地认真负责、尽职尽责，是一个值得我们思考以及编辑们扪心自问的问题；其二，不可否认的是，世人皆具懒惰心理以及依赖心理，更加给予他人希望，替自己发现其中的错误。因此，若想确保互校工作的质量品质，就需要编辑具备超强责任心和集体荣誉感。
此外，实施三校之后，最好将文章清样发送给原作者实施进一步校对。由于作者更加了解自身写作的内容和意义，可以更好地发挥自身专业优势进行查补缺漏，将编辑校错误的地方予以修正，从而有效落实好最后文章校对工作，铸好最后的“防火墙”。越是到了校对工作的最后阶段，越是不可放松警惕，以免前功尽弃。同时，还应当在确保互校工作质量、品质的同时，也尽可能地提高期刊的编辑校对速率，进而保质保量地完成好社科类学术期刊的制作。
（四）坚守审读制度来实施引文校对
根据期刊出版管理方面的相关规定我们得知，在期刊出版管理方面应当实施期刊的事后审读制度[5]。但是切实的状况是，由于学术期刊在经费归口的管理方面存有掣肘现象，因此其事后审读制度通常皆是难以为继的。如若将编辑之间的互校以及作者所实施的校对算作事中监督，那么期刊审读则归属至事后监督。尽管于当期期刊无补，但是对于期刊方面的改进以及编校品质来讲，皆是非常重要不可或缺的一项重要构成部分。对此，学术期刊应当充分坚守审读制度来实施引文校对工作，比如聘用资深编辑以及专业审稿人来作为实施审读的人员，令其定期为杂志、期刊的选题、版式、内容、编校方式以及编辑质量等方面给予合理化的意见，以便于定期对期刊实施改进工作。
三、结语
综合上述剖析，我们不难发现，社科类学术期刊在整个引文校对进程中会受到各种各样因素的影响。对此，就要求实施校对工作的编辑们具有深厚的文史基础，善于查询考证的工作态度以及较强的责任意识。通过提升自身的责任意识，运用互相校对以及事后审读等方式，既有助于进一步提升社科类学术期刊的引文校对质量，也体现了对社会以及学术的负责态度。
参考文献：
[1]赵春,韩廷俊,万惠琴.“编校合一”模式下社科类学术期刊校对质量控制[J].传播与版权,2017,(11):41-44.
[2]杨谨瑜.社科类学术期刊出版质量管理与发展策略研究[J].价值工程,2019,38(33):83-84.
[3]姚丽.社科类学术期刊编校一体化利弊分析[J].传播与版权,2018,(2):61-62,64.
[4]姚丽.社科类学术期刊出版质量管理研究[J].视听,2017,(10):211-212.
[5]周鑫,杨国立,王东波.人文社科类学术期刊发展现状探析——以江苏省社科学术期刊分析为例[J].西南民族大学学报(人文社科版),2018,39(1):235-240.
