■刘东杰（山东教育出版社社长）
随着教育改革的深化，教育全面进入信息化、智能化的时代。为学生开发高质量内容、高效率学习、个性化智能化学习工具的是教育出版社不懈的追求，教育出版要保持企业活力必须与时俱进，创新驱动，转型升级，融合发展。
为此，面对新形势、新政策、新市场，山东教育出版社加速数字化转型，立足自身资源专业优势，紧紧抓住“融合创新”这个核心点，确立了“立足教育，科技赋能，多元融合，一体化创新发展”的融合发展思路，将融合发展作为一把手工程来抓，加快新形态出版平台和产品建设，在内容与技术融合的基础上，利用数字化阅读平台实现跨界融合，使高质量的全版权资源不断引入，并转化为产业发展的内容资本，不断为企业发展注入新的活力。
在产品形态、内部组织结构、队伍优化配置、外部营销模式和多元化经营等方面做好融合出版的顶层设计，进行整体谋划，使各环节更加协调、紧密。山东教育社从2018年开始就进行部室设置优化调整，在原有电子音像技术中心、电子音像编辑中心的基础上，又新设融合出版项目部、市场运营部，推动融合出版项目化运作和市场化推广。引导员工在技术变革的大潮流中深入认知不同媒介的特质，以抓原创内容为核心，主动拥抱新技术，积极开展全媒介融合出版的创新工作。2019年多个融合出版重点项目建设取得突破性进展：一是“小荷听书”有声读物出版阅读平台，实现了微信端、移动端（安卓版、苹果版）产品的开发上线，PC端正在开发，初步构建起阅读服务全平台。二是建构智能化数字教辅“在线分层自适应教学评测服务云平台”， 已完成全部核心模型的技术实现和应用验证，题库内容资源不断丰富。三是全媒体全版权运营开发项目《不一样的数学故事》图书和动画片实现联动出版。四是开发出《梁晓声童话》《有鸽子的夏天》等50多种有声伴读的融合图书。面对多终端读者用户的市场新业态，运作好“内容+平台+渠道”出版新兴商业模式，构建具有全媒质出版功能的教育出版服务体系。山东教育社不断拓宽出版新路径，先后搭建了自身的电子书、视频、音频等多形态的教育出版服务体系。
疫情对纸质图书的出版和经营带来很大冲击和不利影响，也证明出版社单纯依靠纸质图书出版，既难以应对疫情这种突发事件，也无法满足信息化时代读者多元化阅读需求。面对疫情，教育出版为网络教育需求还存在很大的差距，还不能为师生提供全面的、系统的数字化、网络化教学资源，仅仅是提供了纸质教材格式转化的电子版教材和零散的音视频教学资源。这充分说明教育出版在数字化教学产品开发和平台建设方面做得还非常欠缺，距离教育信息化在线教学需求还有很大不足，这应该引起深刻反思和对教育出版数字化转型的高度重视。
国家正在全面运用信息科技与人工智能科技推动教育信息化创新发展。5G的引入将会颠覆传统教育方式，也必将成为教育信息化突破性变革的新引擎。教育信息化的发展必将引起教育形式和学习方式的重大变革。对教育出版而言，传统的教材教辅必然受到巨大的冲击，从内容、形态到功能都将发生全新变化，教材教辅将全面升级换代，体现数字化、智能化的特征。同时要看到，数字技术在提升出版物的阅读功能、为不同的数字阅读终端呈现提供支持，特别是为实现信息化教育、智能化学习提供技术保证，为用户提供多层次、专业化、有声化、场景化等更加全面的阅读服务等方面发挥出了重要的作用。但无论采用多么先进的技术，都改变不了产品的内容质量是体现出版物品质的决定因素，为此，出版社首先要在选题策划、内容创新上下功夫，而不能仅仅着眼于读物的数字化形态。
