暑期是青少年阅读的黄金时段。读什么？如何读？一直是老师和家长重视的问题。统编版语文教材把课外阅读纳入教材体制，把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制，让孩子 “多读书，读好书，读整本的书”。 在此背景下，统编语文教材指定/推荐阅读书目、教育部推荐阅读书目等，形成“最大书单”。发掘该类产品的出版机构如何凸显特色？“最大书单”意味着“红海”还是“蓝海”？
2017年义务教育三科教材全国统编后，《语文》教材“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制，使阅读的重要性空前得到强调。例如，小学语文教材增加了“快乐阅读吧”“和大人一起读”模块，中学语文教材中则有“名著导读”等模块。新教材倡导的整本书阅读、名著阅读课程化等，为出版机构开发统编语文教材指定/推荐阅读书目带来新的契机。
作为《语文》教材的出版方，人民教育出版社配套教材推出了“语文同步阅读系列丛书”“语文素养读本丛书”“快乐读书吧丛书”“课文作家作品系列”“名著阅读课程化丛书（初中）”等产品。今年上半年，人教社还策划“人教·快乐读书吧领读课”项目，邀请了众多知名专家及优秀中小学教师，以线上音视频公益课程的形式，带领读者一起阅读好书。
文艺社、教育社、少儿社、民营出版商都纷纷进入该赛道，布局产品。就整体来看，文艺社占据一定的版权优势，而教育社则在课程化、与教材衔接等方面资源丰富，民营出版策划商打法灵活。与文艺社、教育社相比，少儿社布局的套系相对较少，更注重重点书目打造。顶层带动的作用巨大，直接引导出版市场趋势，例如，《红星照耀中国》在2017年被选为八年级语文统编教材上册纪实单元阅读教学的必读书后，成为人文社的头部“爆款”。至2018年出版1年左右便发行超300万册，成为该社数十年来首部一年内码洋过亿的书，并持续热销。
在人民文学出版社教材出版中心副主任陈建宾看来，新教材对阅读重视程度的提升，既是回归语文教育之本的重要步骤，也是贯彻“立德树人”理念的重要举措。据悉，人文社的学生阅读类产品覆盖“教读—自读—课外阅读”，形成了配合教材使用、供师生选用的完备书单，如“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”（140余种）、“小学语文教材‘快乐读书吧’推荐书目”（40余种）、“整本书阅读‘学教评’”等，这些产品市场表现优异。
针对统编语文教材，长江文艺出版社搭建了从小学到高中的阅读产品体系。该社策划的“教育部新编语文教材指定阅读丛书”是最早推出的为统编语文阅读书目定制的图书。据长江文艺社首席编辑张远林介绍，提前瞄准契机，该社在梳理自有版权的同时，积极获取更多名家名注名译的授权，抢占先机的优势为该丛书销售带来利好，
此外，岳麓书社的“《名著导读》名家讲解”系列、上海教育出版社的“整本书思辨阅读”丛书、浙江教育出版社的“快乐读书吧”丛书、北京师范大学出版社“新课标整本书阅读”丛书、“整本书阅读解决方案丛书”等不同类型出版社纷纷推出的套系，以及浙江少年儿童出版社、安徽少年儿童出版社等少儿社在阅读板块的布局，充分凸显了“最大书单”的可发掘市场。山东文艺出版社教育发现工作室副主任王怀瑞也提到，该社历来重视中小学生名著阅读产品研发，十多年前就曾推出一套涵盖小、初、高中学段、共100多册的”语文新课标”丛书。针对“最大书单”，团队并没有急着一窝蜂地把所有图书品种全部推出，而是根据市场情况，先期推出小学及初中段的40多种图书，边出版边完善。
今年4月23日，教育部基础教育课程教材发展中心还发布了中小学生阅读指导目录（2020年版），《指导目录》共推荐300种图书，其中小学110种、初中100种、高中90种，划分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类。据悉，《指导目录》所列图书供学生自主选择，各地各校不作统一要求，不得强制使用，不得要求学生全部必读。这是教育部首次向全国中小学生发布阅读指导目录，对于出版机构而言，无疑又是新的产品布局、营销风口。例如，陈建宾提到，人文社立足该目录，发挥资源优势，组织了新的丛书套系，将很快与读者见面。
