“另类”助学读物一览
| 书名 | 读者定位 | “另类”画像 | “助学大法” |
| 《howto》 | 科普爱好者、青少年读者 | “馊主意”背后隐藏的科学精神 | “不切实际”地解决实际问题，才是科学家思考问题的“正统”方式。 |
| 《图解数学思维训练课：建立孩子的数学模型思维》 | 学龄前到小学阶段（5~12岁） | 从古今中外情景故事到庞大数学王国 | 几乎是被“诱惑”着一步步去探索庞大、迷人的数学王国，快乐地学习并掌握数学模型思维，提高数学应用能力。 |
| 《藏在节日里的古诗词》 | 中学生，古诗词爱好者 | 古诗词创作现场的探秘之旅 | 让你3分钟发现一个节日诗里的秘密，半小时了解诗词创作现场，在节日诗词中开掘脑洞，“收割”历史知识。 |
| 《呜哩哇啦：语文太好玩儿了！》 | 小学中高年级（8~12岁） | 在“人的活动”中探寻语文的智慧 | 引导学生建立从课堂学习到日常生活的双向互动和连结。 |
| 《乐高教育STEAM系列教程》 | 学龄前儿童到K12全学段 | 用“乐高”学编程 | 基于乐高教育“寓学于乐”的教学理念，运用“5E”教学理念设计课程，采用STEAM跨学科和PBL项目式学习方法，着重于发展计算思维，培养创新能力。 |
| 《儿童作文与实话实说》 | 中小学生 | 说真话，就会写作文 | 儿童写作文，有意思比有意义更重要。 |
| 《鬼脸物理课》 | 中学生 | “鬼脸课堂”趣话物理史 | 精彩的故事、戏剧化的冲突、跨学科的知识，调动你对物理的好奇心和求知欲。 |
| “全世界孩子最喜爱的大师趣味科学”丛书 | 小学高年级及初中生 | 父母痛点和孩子阅读刚需的多元融合 | 基于新渠道、新市场、新玩法下的助学读物。 |
2020全国高考因为疫情原因推迟一月，如今也已落下帷幕。对于“神兽”们而言，今年的暑期因无法到校的家庭网课变得有些特别。如今疫情还未完全结束，继续宅家是最安全的选择——读书吧：教材教辅网课已经把学生套牢，暑假的“宅”不能再像上课的“宅”那样一成不变；撒欢吧：门都出不去何谈“欢乐”？阅读吧：孩子们可能需要一些“另类”的课外读物来洗刷神经，“换换脑子”。
数学、语文、物理、科学，这些学校中让人“正襟危坐”的必修课，如何以课外阅读的方式让学生获得不一样的乐趣？今年的暑期专辑，商报特遴选出一些近几年市面上畅销的“另类”助学读物，它们从选题策划到内容呈现方式，再到对读者产生的影响，都体现出与普通助学读物不大一样的新意和趣味。而从读者的喜爱程度可以看到，如今的助学读物不再需要条条框框的限制，“助学”也不再止于跟教材的紧密结合，而是真正从读者体验出发，用一种“另类”的方式，让学生在阅读中感受学习的快乐。此次我们征集了在助学领域受到学生喜爱的“另类”助学读物，并联系到这些读物的编辑们，从选题策划、内容特色和助学要点等角度剖析它们的“畅销基因”，以及它们又是如何达到不一样的助学目的。我们还将继续寻找和征集助学领域的“另类”畅销读物，将更多优质而特别的助学读物带给读者，欢迎业者自荐。
《how to》：“馊主意”背后隐藏的科学精神
■边建强（未读副总编兼科普工作室主编）
书中的“免责声明”写着：“不要在家中尝试书中提到的任何东西。该书作者是一位互联网漫画家，并非健康和安全领域的专业人士。他喜欢把东西点燃或者引爆，这说明他没有为你的人身安全着想。出版方和作者不会为本书所含内容直接或间接导致的任何后果负责任。”
这听起来就有点不靠谱，该书门罗本人干脆在前言里说《how to》是一本出“馊主意”的书。但是我们为什么要推出一本出“馊主意”的书，读者又为什么需要一本出“馊主意”的书，原因是这些“馊主意”背后隐藏着真正的科学精神和人类最为宝贵的好奇心。
科学史上有很多影响人类是发明，一开始很可能是被认为是馊主意，比如在被感染的伤口上抹霉菌听起来太不靠谱了，可是青霉素的发现证明这样做是奇迹疗法；火车刚发明的时候，还被嘲笑经常抛锚，甚至比不上马车快，但是我们看看今天的高铁，就知道人类创造了怎样的奇迹……人们偶然会发现，一个听上去傻傻的问题，到头来却是一个好问题。偶尔，人们也会被那些看上去不错、但事实上有问题的想法困扰好久。但你看不出问题所在，直到一天你终于触及到问题的根源。对科学来讲，最棒的地方在于，你不必苦思冥想什么是好什么是坏，以及某种方法是否可行。你可以自己找到答案。
《how to》这本出“馊主意”的书的意义也在这里。
乍一看《how to》的目录，如何自拍？如何寄快递？……也许你会觉得觉得普通又无趣？你会想这里面绝大多数的问题还用得着教？但是门罗给出的解决方法却很不寻常，比如你用天文望远镜自拍、从国际空间站寄快递、靠几只蝴蝶就能传输文件……所有问题的解法都变得不同寻常，在门罗这里，充满了奇奇怪怪的脑洞。其实，在我们小的时候，或者说当我们还是孩子的时候，每个人都是“门罗”，小脑瓜里装满了各种奇思妙想，但随着长大，我们的思维被“常识”和“标准”给固化了。 “不切实际”地解决实际问题，才是科学家思考问题的“正统”方式。《how to》不仅仅可以激发孩子宝贵的想象力，更重要是教给孩子思考和解决问题的方法。书中涉及很多学科，数学、物理、天文学……通过门罗的招牌式原创漫画，在诙谐的对话、奇妙的场景、大胆的想象中，科学知识不再枯燥无味。
《藏在节日里的古诗词》：古诗词创作现场探秘之旅
■崔 龙 杜俊红（中国人民大学出版社编辑）
你可能听说过端午节吃粽子是为了纪念屈原，但你知道端午节也是为了纪念勾践、曹娥、伍子胥吗？你可能在七夕节这一天见过身边的妹子收到巧克力、奶茶、玫瑰花，但你知道七夕节的由来与“牛郎织女”的故事毫无关联吗？你可能总在中秋节听到苏东坡先生的《水调歌头·明月几时有》，但你知道东坡先生的传奇“出道”之路吗？你可能知道重阳节王维写了一首《九月九日忆山东兄弟》，但你知道王维到底忆了几位山东兄弟吗？
这是一场古诗词创作现场的探秘之旅，也是一次有料、有梗的阅读体验。让你3分钟发现一个节日诗里的秘密，半小时了解诗词创作现场，在节日诗词中开掘脑洞，“收割”历史知识。
读古诗，温传统。16个千年传承的传统节日，16首千古吟唱的古诗词，都是中国人独有的记忆。16首诗词，有“诗圣”杜甫的《丽人行》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、杜牧的《清明》……这些素材关联起诗词、历史、文化、故事等关键内容，让学习变得立体、生动。
听故事，会诗人。每一首古诗里都有故事，这16首故事里讲到了很多历史人物、历史事件。比如讲《元日》，我们会发现， 南宋人的大年初一很“奇葩”；讲《正月十五夜》，发现唐人在元宵节很会玩儿；讲《清明》，我们终于能搞清楚“牛党”和“李党”之争……故事很精彩，诗人很有料，这些故事，这些节日，这些诗人，都等着我们去走近“围观”。
好读好看，贴近学习。该书作者章雪峰为了让作品贴近中学生学习生活，还特意详细翻阅了多套不同版本的中学生语文、历史教材，甄选了大量促进中学生学业发展的诗词及历史文献资料，诗词的解读方式及解读观点，竭力与中学生的课内诗词学习及历史学习相适应，以期用自己的诗词解读切实地为中学生读者的课业学习提供帮助。
《乐高教育STEAM系列教程》：用“乐高”学编程
■王嘉明（华东师范大学出版社编辑）
《乐高教育STEAM系列教程》全套教程分为12册，按内容分为四个部分，由基础教程、初级教程、中级教程、高级教程组成。基础教程由“LEVEL A/B/C”三册组成，基于STEAM相关学科领域，涵盖物质科学、地球与空间科学、工程与技术、生命科学四大主题，涉及多个学科知识点。
初级教程由“科学与计算思维（第一册）（第二册）”“科学与工程”三册组成，适合小学学龄段的学生使用。通过乐高电动模型和简单的程序编写，培养小学生在科学思维、工程思维和计算机思维背景下使用乐高积木，推动学生进行探索、推理和批判性思考。
中级教程由“编程与计算思维”“科学与工程”“编程与科技创新（第一册）”“编程与科技创新（第二册）”四册组成，适合初中学段的学生使用。教程将乐高积木的搭建体验、Scratch编程语言和可编程式多端口集线器相结合，通过一种富有启发性的全面教学解决方案，提供动手实践与动脑思考相结合的学习方法，鼓励和激发初中生掌握STEAM技能和机器人原理的基础知识，帮助学生提高科学与工程实践能力。
高级教程由“编程与人工智能”上册、下册两册组成，适合高中学段的学生使用。通过让学生运用电动模型和简单的程序编写，解决一些现实的计算机、科学、技术、工程和数学问题，鼓励和激发高中生学习设计、工程和编程的兴趣，帮助他们掌握STEAM 技能和人工智能的相关知识。
《乐高·教育STEAM系列教程》基于乐高教育“寓学于乐”的教学理念，运用“5E”教学理念设计课程，采用STEAM跨学科和PBL项目式学习方法，提升学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新，帮助学生提升自身创造力，鼓励他们进行团队协作。
《儿童作文与实话实说》：说真话，就会写作文
■李惠芬（福建教育出版社教育理论室编辑）
《儿童作文与实话实说》是著名特级教师管建刚与知名主持人崔永元在“崔永元作文学堂”的讲谈实录，书中既有管老师结合儿童作文实例和自身写作实践的讲谈，也有与现场观众的热烈互动和碰撞探讨，全书风趣诙谐中蕴涵着深刻和尖锐，其强大的思想冲击力足以让教师、家长警醒。
管老师指出，儿童怕写作文、不会写作文，根源在成人——成人总是习惯于以自以为是的“有意义”的视角来评判、绑架儿童的作文。为了迎合大人，儿童只好言不由衷，学着说假话。管老师说，作文不只是教学，也是教育，儿童不是缩小版的成人，真实的儿童强过伪装的纯真。对儿童作文，成人的包容理解和支持极为必要，不应有犹豫——说真话，儿童就会写作文。
呵护儿童的言说兴趣。写作是心灵的唤醒、是心灵的张开，要呵护儿童的表达兴趣，不要以所谓的正能量、“有意义”扼杀了儿童的言说天性。小学阶段的儿童作文是“情绪写作”，对于儿童 “情绪化”的童言，成人要宽容，要允许儿童说自己想说的写自己想写的，葆有其对“写”本身有兴趣。
明白有意思比有意义更重要。对于儿童来说，有意思比有意义更重要。孩子说没东西写，不是他的童年里没有故事，而是没有成人要的有意义的、理智的、是非鲜明的事儿。家长、教师要允许儿童写本真的、好玩的、个人化的、情绪化的真生活，如放屁、吃零食、同学矛盾等，让孩子们有话可说，有话可写，愿说愿写，敢说敢写。
尊重儿童的感受，打开孩子的“心眼”。管老师指出，一直以来，老师、家长总是让孩子注意观察，睁大眼睛看、拉起耳朵听，伸出手摸。殊不知，写作，重要的是内心的发现。写作文最重要的是用“心眼”去感受，而不是用头上的眼睛东看西看。作文要取得真正的突破，必须走向心灵的发现，家长、教师要尊重孩子的感受，鼓励让孩子打开心灵，拥有跟随内心的勇气，培养孩子的心灵感受力。
“全世界孩子最喜欢的大师趣味科学”丛书：
父母痛点和孩子阅读刚需的多元融合
■应 莹（中国妇女出版社图书数字出版中心主任）
科普大师别莱利曼、法布尔、费尔斯曼在“全世界孩子最喜欢的大师趣味科学”丛书中不仅讲述了物理学、数学、天文学、化学、矿物学的常识和基础知识，还运用各种奇思妙想和让人意想不到的分析，为小读者解密科学谜题、解析科幻故事。该套书本是大众科普书，因为赋予了教育内涵，并与父母需求“痛点”相结合，成功打入青少年阅读市场。
中国妇女出版社的主要出版方向是家庭教育、孕产养育、青少读物、女性生活类，且在家庭教育领域一直处于龙头地位。深入分析不难发现，趣味系列成功“出圈”，其原因还是基于我社传统优势产品线——家教类图书——长期积累的渠道、读者认知等综合资源与势能，并借助新渠道、新玩法培育出的与家教图书并行的“第二曲线”。
随着拼多多、抖音、头条等直接带货平台的兴起，我社开始挖掘与当当、京东、天猫等传统线上渠道的平行市场和平行客户，这些新兴平台、渠道、玩法都是隐藏在现有市场中的“新市场”。 该丛书即是基于新渠道、新市场、新玩法下的助学读物。随着新流量渠道下沉、直接带货的特点显现，我们深度挖掘解读“新市场”背后的中小学生，尤其是三四五线城市乡镇中小学生——他们的平行助学需求、阅读需求。综合我社的作者资源和内容优势，进一步开拓思路，进行家教与儿童心理、科普、文学的结合。
《图解数学思维训练课》：
从古今中外情景故事到庞大数学王国
■宁 茜（中国工信出版集团信通传媒图书出版中心副总经理）
我国《义务教育数学课程标准（2011 年版）》前言里有这样一句话：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”因此建模是中小学生必须掌握的方法之一。《图解数学思维训练课：建立孩子的数学模型思维》（全3册）是一套帮助孩子建立数学模型思维，让孩子学会用数学建模的图形化思维方法解答数学应用题，进而让他们能够用建模的方法去解决生活中的实际问题的数学书。
应用题的文字描述该怎么转化为表达式？题目中里哪些内容是在干扰我们？哪些内容才是真正关键的已知条件？这是几乎每个面对应用题的孩子都会问出的问题。这套书应用风靡全球的新加坡数学的建模思维，结合了众多中外知名的场景案例，通过画图的方式来帮助孩子快速解答从学龄前到小学阶段的各类应用题。书中将数学知识点融入到与STEAM相关的项目当中，让孩子用数学解决生活中的问题，结合历史、艺术、科学、工程等内容，使孩子通过解决实际问题达到训练数学思维的目的，利用一个个STEAM小项目，培养孩子的数学应用能力。
为了让孩子更清晰地理解书中的概念及知识点，该书作者憨爸创作团队联合为青少年制作STEAM课程的专业视频制作团队，为该书设计了16节配套动画课，用动画的形式给孩子详细讲解每一个知识点，帮助孩子们更深入地理解书中的内容。
这套书中没有枯燥的概念讲解，其中的知识点学习、大量的彩图练习题设计，再到最后的英语拓展、复盘讲解，无不与古今中外的情景故事结合，充满了趣味，孩子几乎是被“诱惑”着一步步去探索庞大、迷人的数学王国，快乐地学习并掌握数学模型思维，提高数学应用能力。
《呜哩哇啦：语文太好玩儿了！》：
在“人的活动”中探寻语文的智慧
■赵 星（朝华出版社编辑）
该书企划的源头，是编创团队有感于中国城乡教育资源的不均衡现象，并努力投身公益教育事业的7年实践。他们发现，乡村小学的外部环境有着不同于城市小学的自身优势——通常具有自然环境优越、历史悠久、传统社区的民俗活动丰富、学校与社区链接紧密等独到的特点。并且，乡村小学的规模往往在300人以内，教师也经常担任多个学科的教学工作，因而完全具有跨学科教学的基底。
为了使城市教育与乡村教育互为依托、均衡发展，编创团队决定策划一套应用于改造乡村课堂、探索乡村素质教育实践方法的跨学科综合美育教材。共邀请了超过20位来自不同专业的专家撰写文章，其中有生物学专家，建筑学博士，自然学校校长等等，涵盖自然、建筑、民俗风情、传统节气、现代科技诸多领域，并由语文教师小组反复修订文字，以符合这个阶段孩子们的阅读习惯。在最终的呈现上，则组织了儿童文学作家来撰写童话部分、儿童插画家来创作插图。
最初的书稿以拟人化的“风的奇遇”为线索，串联起植物、文化、民俗等知识，但主线不明晰，看起来缺了一些章法。经过编创的深入头脑风暴、多番探讨，最终决定以“人的活动”作为引领，将所有一年四季的读本内容虚拟进一个小村落，每个读者都是一位来这里游历的旅客，四季风神是他的向导，整本书的内容恰恰是一年发现之旅中的所见所闻所感，再配合完整的指导手册、游戏等，小读者不但可以在阅读中完成四季之旅，还能亲身实践书中的各项跨学科活动，强化认知。
此外，在编辑细节上，除了提供阅读材料，还以特殊设计在版心文字之外增加了强调配合语文学习用途的字词句拓展板块，进一步突出语文学习的功能性。
该书最大的特色就是与部编版语文教材同步，书里的语文知识点学习和指导都根据部编版教材来规划设计。《呜哩哇啦》基于一年四季的生活场景，有很多在日常中就能见到，跟语文课堂结合后，原本枯燥、参与度低的课程会变得更丰富、快乐，让课堂学习真正延伸到日常生活。
《鬼脸物理课》：“鬼脸课堂”趣话物理史
■李明天（南京师大文化创意有限公司总经理）
在《鬼脸物理课》中，牛顿的“苹果传奇”是这样开场的：“如果有人问，世界上最牛的水果是什么，我一定毫不犹豫地告诉他：苹果！它撮合了亚当和夏娃，毒倒了白雪公主，引发了特洛伊战争，成就了乔布斯，更重要的是，它还砸醒了牛顿！”在作者的讲述中，物理“难神”成了小可爱，让读者愿意接近它，了解它。“鬼脸课堂”品牌书系立意“只会做鬼脸，从不板着脸。不拘一格，讲透知识点。”作为该系列的重要作品，《鬼脸物理课》很好体现了这一产品风格，轻松有趣、扎实有力，天文地理、哲学历史、曲折悬疑、热血搞笑等各种元素信手拈来，知识概念、物理实验、公式定理等学习干货娓娓道来，小说般的情节、脱口秀式的机智，让科普阅读和物理学习成为一种乐趣。
这套书的作者刘继军笔名“刘萝卜锅”，擅长用幽默的文字、广博的知识、独特的视角进行科普创作。除了风趣幽默的行文和丰富多彩的内容细节，《鬼脸物理课》最独特之处在于其宏大的物理通史叙事架构。图书着眼于人类物理探索的整体历程，用浅白幽默的语言，从物理学发展史的角度切入物理知识。从蛮荒时期讲起，沿着古代时期——经典物理学时期——现代物理学时期这条时间线，讲述了各阶段几乎所有的标志性事件、人物与重要理论，时间跨度数千年。于是，教材上那些物理大咖与难懂的概念、公式、定理，在这条时间长河中，都有了起源与演变的过程，读者也不再需要去死记硬背这些知识了。
幽默风趣的语言、通俗易懂的讲述、波澜壮阔的探索进程，保证了这套图书的趣味性、可读性与知识性。此外，为了让它更好地服务于中学生学习，除了教材知识点的关联与覆盖外，我们还设计了“教材链接”栏目穿插全书，对中学物理的基本概念、重要理论与易混易错点进行特别的解读。作者还亲手绘制了近百幅物理知识漫画，不仅美化了版面，还提升了知识的趣味性与可视化。
