“很实用很有趣，感谢分享！”这是网友在“STEM未来计划”微信公众号推送的文章《面对疫情如何开展STEM项目学习》下的留言。新冠肺炎疫情期间，浙江省教育厅教研室组织了中小学“抗疫情”项目学习案例征集活动，并在“STEM未来计划”微信公众号上分享展示。
以疫情期间真实社会事件为学习情境，引导学生立足实际，进行疫情相关的各类项目研究，架起了孩子从科学世界走向真实世界的桥梁。“STEM教育有助于提高学生责任担当、问题解决、创意物化的意识和能力。”近日，浙江青云在线教育科技有限公司总经理程安寅在接受《中国新闻出版广电报》记者采访时表示，“STEM未来计划”是浙江教育出版集团重点打造的下一代人才培养项目。前不久，“STEM未来计划”项目入选2019年度国家新闻出版署数字出版精品遴选推荐计划。
设置接地气教学课程
STEM来源于科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科的英文首字母，其中，科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则是技术与工程学科的基础工具。
“近年来，国家对STEM教育的重视程度逐渐提升，我们的出发点就是围绕国家课程改革的方向，培养孩子在信息社会中拥有更好的能力素养和发展。”浙江青云在线教育科技有限公司副总经理马欣波介绍说，“STEM未来计划”的品牌打造于2017年，课程最早基于美国麦格劳希尔教育集团最新STEM教材引进，匹配美国《新一代科学教育标准》（NGSS）课标、PBL项目式学习课程架构和5E教学法。
浙江教育出版集团在教材教辅领域深耕多年，在各学科领域都积累了高端的人脉和资源，尤其在国际科学类教材领域，具有较好的资源优势，这为“STEM未来计划”项目落地提供了得天独厚的优势和条件。如何克服国外引进教材“水土不服”的现象？马欣波告诉记者：“一方面，引进教材与浙江教育出版社的优势结合进行本土化沉淀；另一方面，对标中国校内教材知识体系，邀请资深科学教研员、科技辅导员、工程师、海归博士联合研发课程，并有高校教育专家确保课程的内容和品质。”
提供一站式教学服务
目前，“STEM未来计划”的课程体系包含STEM基础课程——《STEM工作室》教材分小学段5级课程，注重基础思维训练；STEM实践课程，针对幼儿园、小学、初中设置不同的项目式学习课程。
“与目前市面上一些注重操作性的STEM课程不同，我们注重课程研发，培养学生的综合素质。另外，通过一站式的课程服务，哪怕是零基础的老师也能开课。”程安寅告诉记者，针对教师的课程服务，线上有STEM通识、平台使用教学指导、示范课、专家讲座、材料使用等视频课，线下会开展STEM理论通识、实践指导（公开展示课）等培训。此外，还有一对一远程助教和客服，与教师沟通开课准备及项目课后总结反馈、产品服务建议反馈和投诉及其他需要帮助咨询。
课前，老师可以激活教学平台，查看开课培训视频；查看课程教案、平台资源、教师工具包、学生材料箱等，大致了解课程安排；通过一对一客服确认资料齐全，及时进行课程答疑。课中，老师可以使用教学平台上的课件和资源上课；学生可以借助学生手册、材料箱、阅读材料等完成课程各环节活动；老师借助评价表和小程序对学生表现作出评价。程安寅说：“为了使教学更有针对性和专业性，我们会给老师设计整套的教学方案，帮助老师更快适应并上手STEM教学。同时，老师们在教学过程中也能根据自己的教学进度加入相关学科的知识点。”
培养全方位综合素质
新冠肺炎疫情期间，杭州市保俶塔实验学校开展了立足学情的“抗疫情”项目学习。以在线STEM项目学习的形式，围绕“家庭防疫新生活”这个主题，形成了家庭自制防护口罩、疫情防控下家庭蔬菜种植园的设计与搭建、家庭自制消毒用品3个覆盖小学到初中的项目，还制作了精美的学习手册。课程成果均在“STEM未来计划”微信公众号上进行展示。
2017年，杭州市上城区以时代小学为试点开展“STEM未来计划”课程，2018年开展区域统筹试点，到2019年全区学校开课建设区域学习中心。马欣波表示：“上城区从点到面到全区推广STEM课程，是对我们课程体系的认同。目前，已经有超过200所的学校与我们建立合作，其中杭州市保俶塔实验学校还成为了全国首批‘中国STEM教育2029行动计划领航学校’。”
“STEM未来计划”课程有助于全方位培养学生的综合素质。杭州市时代小学科学老师张忠华认为：“STEM提升的不仅是孩子的动手实践和创新能力，更多的是思维方式的转变。让孩子在将来的学习生活中，碰到问题不会先想到逃避，而是去正确地面对并解决。”
