【作 者】董军杰、焦骞、曹志娟：河北省医学情报研究所
【摘 要】现代社会经济的不断发展，对我国各行各业均有了更高的要求，期刊行业在开展具体工作过程中，编辑人员的工作效果和工作质量亟须提高，相关人员必须对其加强重视。我们首先分析在媒体融合时代下期刊编辑参与继续教育的必要性，然后以此为基础，综合分析继续教育模式，希望能够为相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
【关键词】媒体融合时代；期刊编辑；继续教育模式
编辑工作对于期刊行业的有效发展具有不可或缺的重要价值，相关人员在开展具体工作过程中，必须对其加强重视。而在媒体融合时代发展的今天，传统的期刊编辑工作已经无法满足时代发展需求，必须不断提升相关人员专业素质，在此过程中，相关部门必须引导期刊编辑科学参与继续教育，为了对其继续教育模式具有更为明确的认知，展开本次研究，希望能够有效提升期刊编辑的专业技能和综合素质，为相关行业的进一步发展提供更好的保障。
一、媒体融合时代期刊编辑实施继续教育模式的必要性
在媒体融合时代发展过程中，期刊的管理机制、受众范围、传播方式、发行渠道、编辑模式发生了很大程度的改变。在此过程中，更新编辑理念、转化编辑手段、科学培养和提升编辑能力与编辑素质，必须有效落实继续教育工作，对现在媒体融合发展过程中的期刊人才队伍进行更高程度的保障，实现编辑人员传播活动、用户服务、资源整合、新应用、新技术等方面能力和素质的有效提升。在此过程中，期刊编辑人员所具有的基本媒体素养具体包括对期刊新媒体技术、平台微信、公众号、微博账号、APP应用软件进行运营维护[1]。编辑在具体工作过程中，新媒体技术的科学应用能够使其更为高效地进行约稿和选题策划。在现代媒体融合过程中，期刊编辑只有确保实现自身实际操作能力和技术素质的有效提升，才能确保在激烈的市场竞争中占据较大优势。与此同时，期刊编辑的编辑力与运营力具体体现于传播渠道资源和期刊内容的全媒体整合。编辑人员需要科学应用新闻网站、微信点阅量相关数据、微博热门话题、新媒体终端以及网络上发布的相关信息进行选题，同时，利用不同媒介进行发布，将其传递给读者和作者，确保能够获得更多的知识。在现代媒体融合时代，具体进行期刊编辑过程中，必须对网站、微信公众号、微博等优势传播资源进行有效整合，对传统媒体和新媒体之间进行有效的传输，确保读者知识服务具有更高的立体化和个性化，进而保障期刊内容实现多渠道整合营销和创新传播。在此过程中，期刊编辑还需要具有较高的用户服务能力，编辑通过科学应用云计算、大数据等技术手段，对用户群体具体特征进行深入分析，确保能够全面了解用户具体情况以便为用户进行更为有效的服务。最后还需要保障期刊编辑能够跨媒体传播互动，基于媒体融合，期刊编辑需要对其媒体传播方式和办刊思维进行有效创新，科学应用现代新媒体技术为其信息传播工作的有效落实创造良好条件，实现广泛融合，同时，利用官方网站、微信、QQ空间、微博等平台进行有效推广，科学应用互联网技术进行传播渠道的有效拓展，以期实现更高程度的社会化，有效融合新媒体和传统媒体[2]。
二、继续教育模式实施策略
（一）长期教育结合短期教育
相对于短期培训而言，长期培训具有一定程度的系统性，具体是指期刊编辑继续攻读硕士、博士及博士后等学位，或者是在工作之余接受远程教育、函授教育，甚至挂职出国深造、脱产教育等。而短期继续教育则具体是指在现代融媒体时代发展过程中各类期刊组织开展编辑培训班，该类培训班具有极强的目的性，但培训时间普遍较短。在现代媒体融合时代发展过程中，期刊编辑继续教育得到了很大程度的发展，具有多种教育方式，编辑需要基于自身特点，结合短期培训和长期教育各自优势，基于短期培训的特点把握前沿科技，掌握问题中心，确保继续教育内容具有更高的针对性，还需要基于单位具体情况和自身发展选择长期教育具体方式，确保知识深层次挖掘。期刊编辑不仅需要不断提升自身专业素质，同时还需要积极参加期刊行业内部举办的新业务、新技术相关的短期学习班，系统学习最新基础理论。与此同时，还需要创造机会参加与专业相关的学术会议，在会议期间，与该领域的教授、专家进行有效沟通，明确科技动态，实现稿件质量的有效提升。期刊编辑还需要利用课余时间丰富自身理论基础，并在工作中对相关理论进行实践验证[3]。
（二）创新编辑继续教育模式
在我国现阶段，大多数期刊编辑人员数量存在一定程度的不足，编辑无法实现长期挂职学习。基于此，相关单位可以基于具体情况和员工发展状况定期邀请行业内的教授和专家来单位探讨学术问题，对继续教育模式进行有效创新，使其具有更高的专业性和灵活性，为进一步提升编辑业务水平创造良好的条件。与此同时，编辑还可以基于个人和单位具体情况参加交流培训，确保有效结合“请进来”和“走出去”，不仅能够使编辑需求得到更大程度的满足，同时也可进一步提升编辑人员业务能力，更好地满足编辑部发展需求。在媒体融合时代具体进行继续教育时，期刊编辑在参与继续教育过程中不能将其作为应付单位考核的手段，需要对学习成绩进行科学巩固，确保能够融会贯通，在此过程中，编辑需要克服自身限制和外界影响因素，挤出更多的精力和时间，在日常学习工作中，需要积累相关知识，对其进行合理更新，实现相关工作技能的有效提升，对其学以致用。自主学习，具体是指以编辑个人为主体开展培训活动，编辑人员需要基于自身能力自主选择需要学习的内容和学习方法，不受外界因素干扰，通过实践观察研究、听讲、阅读等多种方式，科学改善和升华自身情感与价值、方法与过程以及知识与技能。自主学习是现代社会发展过程中形成的新型学习方式，与传统教育方式相比，具有更高的主动性[4]。在融媒体时代不断发展过程中，逐渐产生新的学科和交叉学科，编辑为了更大程度地适应岗位需求，需要进行更为深入的自主学习。在具体实现自主学习过程中随时进行是其教育工作的优势，期刊编辑需要利用闲暇时间通过上网、看书、读报以及移动设备关注国家热点问题和时事政治，进而学习新技术核心知识。融媒体时代的发展，使期刊质量得到了很大程度的提升，期刊编辑业务素质必须同步提升，在互联网时代的今天，期刊编辑通过利用学术会议、专家审稿意见、同行QQ群以及手机微信公众号等便利条件开展自主学习，确保能够在一定程度内实现媒体全面融合。
现代媒体融合时代对期刊编辑提出了更高的要求，相关人员必须参与继续教育，不断提升自身专业技能和综合素质，在具体参与继续教育时，需要有效结合长期教育和短期教育，并对其继续教育模式进行有效创新，确保期刊编辑能够更为高效地参与日常工作，对其工作质量和工作效率进行更高程度的保障，推进相关行业的有效发展，使其在日益激烈的市场竞争中占据更大优势，进而为国家科技、文化、教育事业的发展创造良好的条件。
参考文献：
[1]何耀琴.学术期刊编辑的核心能力建设研究——基于“互联网+”时代的学术交流模式变革[J].北京经济管理职业学院学报,2017,32(2):66-71.
[2]李晓.数字出版时代科技期刊编辑职业敏感性分析[J].山西农经,2017,24(11):132-133.
[3]杨海潮,苗新萍.融媒体时代下媒介融合的现状及发展策略研究[J].戏剧之家,2019,24(25):213-214.
[4]伯灵.融媒体时代学术期刊转型发展研究[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2019,11(3):399-402.
