学习乐器演奏，逐渐能用自己熟悉的乐器演奏音乐，塑造音乐形象，表达情感与创意，是学生学习音乐、培育和提高音乐素养的重要途径和载体，是中小学音乐课程不可缺少、不能替代的教学内容。鉴于器乐教学对学生演奏技能要求的特殊性，音乐表演艺术中常见中外乐器的演奏技能，大都不大可能通过中小学课堂集体教学而习得。为探索中小学器乐教学实施途径，一些结构简易、学生容易上手、便于普及的乐器，加之部分打击乐器，顺应教学需要进入中小学音乐课堂，于是被习惯性地称作“课堂乐器”。
大力倡导“课堂乐器进课堂”，需要解决的困难和问题是多方面的。除师资和乐器购置等方面的问题外，缺乏低难度进入、适宜多人合作、便于集体演奏的教学材料，则是老师们开展课堂乐器演奏教学面临的一个实际困难。由孙伟、胡苹老师主编的这套“小学课堂乐器丛书”（西南师范大学出版社），恰逢其时地呈现在我们面前。这套丛书在课堂乐器家族中优选了竖笛、口风琴、葫芦丝3种乐器，各自独立成册，分别阐述这3种乐器的基本结构、表现性能、音区音域、口型指法、操作技巧等基本演奏常识。接着，以主要篇幅为这3种乐器的学习和表演实践提供充分的演奏曲目。这种理论讲解加练习曲和拓展性表演曲目的编排方式，完全符合器乐教科书成书的常规模式。
丛书编者何以首选竖笛、口风琴、葫芦丝3种乐器作为进课堂的学生演奏乐器呢？我想，除了这3种乐器在中小学音乐课中应用较广、具有操作的普及性外，重要的是这3种乐器制作工艺相对稳定，分别有较规范的形制和调高，便于班级教学和集体演奏。正由于此，编者分别为3种乐器的练习曲目和表演曲目编配了简易、生动的二声部（口风琴和竖笛还扩展到三声部、四声部）。也由于此，利用中小学生熟悉和喜爱的民歌及中外儿童歌曲、影视歌曲旋律，为之进行多声部音乐编配，使课堂器乐教学更加生动活泼、更有乐趣，也更具艺术表现力。这一点，正是这套丛书最具推广应用价值的创新之处。
在中外音乐教育理论多元交融，中小学音乐教育实践形式、方法、手段多样呈现的当下，这套丛书的出版，将有助于中小学课堂器乐教学的普及与提高。
