□作家 杨映川
这是个喧嚣热闹的时代，想让孩子安安静静地读书变得越来越不容易。
各种各样的娱乐方式在抢夺和吸引孩子们的目光和注意力。爱操心的父母一定会觉得，有一个爱读书的孩子真是一件令人愉悦的幸事，他可以少操多少心啊。既然有这样的愿望，作为家长的我们就不要只想着不劳而获的好事，而应该在孩子开始接触书籍之时，就坚持长时间的陪读。这种时间的花费是绝对值得的。
我在陪伴自己孩子阅读的过程中发现，家长首先面对的问题是对书籍的选择。我们给孩子选择了很多我们认为好的书，这些书却不一定能引起孩子的阅读兴趣。我们不要急着强压孩子去读我们选择的书，我们不妨带着孩子逛书店，让他们自行选择，把主动权交到孩子手上。如果孩子选择了某本书，尽管你觉得这本书不那么合适不那么值得，也请不要反对，买下来，并且告诉孩子：“你选的这本书很有趣！你读过以后，一定要把这个故事告诉你的朋友和同学，也告诉爸爸妈妈，好不好？”我们这样的鼓励能在孩子心中种下一颗传播的种子，他会认真读这本书，努力读懂这本书。
作为家长，我们有自己的价值观和人生观，我们看中的一些书可能真的是很优秀，如果我们想要孩子对这本书感兴趣，认知我们所认知的，我们就要花多一点心思。我们要不断地启发孩子，深入浅出地告诉他们文字背后的意义。陪着孩子读书，一边读，一边让孩子谈感受，就是一种很好的引导。也许孩子的感受说得不那么清晰，我们可以根据他的角度来进一步引导，再读，再谈。我们和孩子可以将一本薄薄的书读得很厚很厚，让书中的世界和书外的世界融汇贯通，这不正是我们家长盼望的吗？这也是一个非常有意义的过程，我们会发现，孩子很多时候看到的和我们成人看到的不是同一个世界。很多家长苦恼于无法了解自己的孩子，其实，在亲子共读这个层面上，你可以触摸到孩子的心，保护他的童真，或是开启他的智。这样的交流，它从一个点生发出去，可以走得很远，是没有设防的聊天方式。
往后一段时间，家长可以尝试着放手，让孩子独立阅读。这并非说，家长不了解孩子阅读的内容，就不应该再与孩子交流阅读感受。其实，家长可以随时参与到孩子的阅读活动中，例如帮孩子设置一份阅读档案，引导孩子自行记录。阅读档案可以先设置50本书的规模，孩子看到的第一本书，让他把书名、作者名记录下来就算完成了;第二本书，让他把书名、作者名及主人公的名字记录下来;第三本书，让他把书中主人公说过的一句有趣的话记录下来;第四本书，让他把书中主人公的样子画出来……就这样循序渐进，不断激励孩子去发现更多。
我想拥有这样一份阅读档案的孩子是幸福的。因为一切好习惯都是慢慢养成的，阅读也一样。从小养成的阅读习惯，将会伴随孩子的一生！
