□西南师范大学出版社社长、董事长 米加德
阅读能提高儿童的整体素质，已经成为全社会的一种共识，广大家长也愈来愈重视儿童的课外阅读。由于儿童心智尚在成长期，缺乏独立的判断力和鉴别力，所以“读什么书”成为众多家长面临的一道难题。阅读要尊重孩子的兴趣爱好，适合孩子的生理心理特点，因此家长对孩子的阅读指导十分重要而且十分必要。
第一，家长要“发现儿童”。发现自家孩子个性化的阅读需求与阅读兴趣，不跟风，不盲目。“发现儿童”是现代教育史上一个全新的起点。在儿童阅读时，我们需要仔细耐心地去陪伴与了解，发现他们的需求和兴趣点，尊重他们的个性化选择。
第二，儿童课外阅读贵博不贵专。处于成长期的儿童，兴趣爱好、知识结构、三观（人生观、世界观、价值观）都处于不稳定的待构建阶段，需要通过广博的阅读去认识这个世界，拓展自己的视野，并在这个过程中发现自己真正的兴趣所在，逐步搭建起属于自己的独一无二的阅读空间与价值体系。如果限制儿童阅读的范围，或者只提供数量有限的图书，儿童的认知框架就会显得单一，价值体系不够多元，甚至思维狭窄，格局狭小。
第三，兴趣是选择课外读物的第一要义。课外阅读必须明显区别于教材与教辅，要能够给儿童带来轻松愉快的体验，儿童才会愿意去阅读。所以家长在给孩子选择课外读物时，应将是否具有趣味性、能否引起儿童兴趣放在第一位。比如，有些家长认为孩子需要在课外了解一下传统文化知识或历史文化知识，就买了类似于《中国传统文化知识大全》《你不能不了解的世界历史》等书。没想到，书中堆积如山的知识、枯燥乏味的讲解模式，让孩子望而却步。而有些家长则根据孩子对数学的喜好，选择了类似于《奇怪的数学》《好玩的数学》等书，让孩子在哈哈大笑中，潜移默化地习得了知识。
第四，实现教育功能是课外阅读的核心目标。图书是知识的载体，也是实现教育功能的有力工具。作为儿童课外阅读的图书，必须具备以下3个条件：导向正面，能引领儿童精神积极向上;质量过关，不能存在明显的文字差错、知识错误或逻辑错误;富有营养，能帮助儿童拓展视野、积累知识、创新思维等。儿童小脑瓜里总是充满了天马行空的奇思妙想，探险类、幻想类题材的儿童文学作品，契合了儿童好奇、爱玩的天性，在儿童群体中一直广受欢迎。作为家长，应该加以尊重、保护，因势利导，让他们的想象力慢慢变成创造力，未来才更加可期。
第五，亲子阅读是培养儿童阅读兴趣的有效途径。在亲子阅读时，孩子与家长的距离拉近了，双方有了共同话题，可以就书中的人物、情节、细节展开沟通与交流。家长在这个过程中会发现孩子的喜好与兴趣，了解孩子的阅读理解能力，在为孩子选择课外读物时就有了更多有价值的参考。同时，孩子不但会养成阅读的好习惯，还学会了深层次阅读，思考、沟通能力都会得到进一步加强，亲子关系会更加和睦。
