“我曾经当过炮兵，讲究坐标和校订。如果用军语谈早期阅读，我认为它可以校准人生的坐标。”中国作家协会副主席、著名儿童文学作家、散文家、评论家高洪波近日在受邀参加中国版权协会主办的远集坊第28期活动时说。
多年致力于儿童文学创作的高洪波，出版过多部儿童诗集、散文集、评论集，并长期关注儿童早期阅读问题，曾荣获全国优秀儿童文学奖、“五个一工程”奖、国家图书奖等多项大奖。在演讲中，他讲述了自己50多年的阅读和写作生涯，以此阐述早期阅读对儿童成长的重要性，并分享了他的阅读经验与心得。
初中阶段的被动阅读与图书结缘
年近70岁的高洪波，拥有丰富的人生经历。他曾经在云南某炮兵部队担任过图书管理员和广播员，在《文艺报》做过长达10年的编辑、记者……都与阅读有着密切关系。他将自己的阅读经历分为三个阶段。第一个阶段是他在中学时的被迫与被动阅读;第二个阶段是其军旅时期的“地下阅读”;第三个阶段是他从部队转业到《文艺报》担任编辑、记者之后的主动阅读和功利性阅读。这些经历使高洪波深深地体会到，早期阅读对于一个人的成长具有重要意义。
高洪波的早期阅读始于初中一年级。1964年他随父亲及全家从内蒙古来到贵州毕节地区，在毕节一中上学仅几个月，就因突然患脑膜炎被迫休学半年。他虽然离开了学校，但因此与图书馆里的图书结下不解之缘。13岁的高洪波开始了大量的阅读，这为其一生奠定了非常重要的阅读基础。
高洪波回忆道，那时他母亲给他办了黔西县图书馆的借书证，让其看书打发时间。他记得最早看过的一本书是写成吉思汗的，作者是苏联作家。半年多时间里他平均两三天就去换一本自己喜爱的小说看，这种速借速还的举动引起了图书馆一位管理员的注意。有一次当他还书的时候，管理员突然问他：“这本书你看了吗？”“我看了！”“那就把这本书的故事给我讲讲。”因为这本名为《美丽的南方》的小说内容高洪波记得特别牢，所以他就给管理员说了说。管理员惊叹：这小孩还真看了！提及往事，高洪波深有感触地说：“那半年对我的阅读人生来讲是个特殊时期，虽然我不能上学了，却拥有了一次被动的阅读机会，甚至近似于一种很放肆的欢乐阅读，而且提早进入到成人世界，而这半年也为我奠定了重要的阅读基础。虽然我在内蒙古上小学时也读一些很优秀的儿童读物，但毕竟阅读量很小，所以我不仅倡导‘阅读可以改变人生，知识决定命运’，还提倡推动早期阅读，而且强调从孩子抓起，因为这是民族振兴特别重要的条件。中国是人口大国，但在阅读方面还谈不上大国，人均图书阅读量不容乐观。解决问题的关键之一，就是全社会都应该重视早期阅读。”
早期阅读的底子成就了作家梦
通过回顾50多年的阅读生涯，高洪波以自己的亲身经历诠释了早期阅读的重要性。他强调，早期阅读会使少年儿童在内心深处感受到快乐，产生对书的渴望;有了早期阅读的经历和底子，才会为一生的精神和智力成长打好基础。有了对书的渴望和阅读的基础，才有兴趣、有能力在青年时期，哪怕偷着也要进行“地下阅读”，然后才拥有了一个有可能成为主动阅读和功利性阅读的平台，这样你才会拥有一个快乐的阅读人生。
谈到军旅时期的阅读，高洪波绘声绘色地讲起了这段难忘的经历。上世纪60年代后期正处在“文革”时期，许多经典名著被束之高阁不许人碰。爱好读书的高洪波借助在云南某炮兵团里担任广播员、放映员兼图书管理员的工作之便，近水楼台享有了阅读“特权”，由此成就了他的10年军旅阅读生涯。“当时部队里有一个大房间，里面放着一排排的书柜，各种世界名著都摆在那里，我一有空就看，这段阅读经历对于我文学修养的培养非常重要。”高洪波说。为了能找到自己青睐的诗集，大冬天他甚至和几位学生兵一起从窗户跳进师图书馆里“偷书”，夜里打着手电筒在被窝里急着把它们看完。他的写作生涯也由此开始，18岁时就创作了第一首诗《号兵之歌》。“在那个特殊年代，喜欢阅读的人对于知识、精神风景的欣赏欲望非常强烈。”
呼吁全社会重视早期阅读
也正因为曾发表了一些诗歌作品，使高洪波从部队转业后被分配到《文艺报》担任编辑、记者，开始了他的阅读第三个阶段——主动阅读和功利性阅读。“要做好你的本职工作，而你的知识储备不够，就必须大量阅读;你要搞诗歌评论，对中外诗歌你要大量读，就需要自己去主动阅读和功利性阅读”。
由此使他接触到许多知名的作家、诗人及文化名人，更与诗歌、散文等类图书结下了不解之缘。“作为一个作家最大的缘就是书缘。因为有了书才有阅读，有了作家才有书。”高洪波说。
“入职《文艺报》时连一篇500字的新闻报道都很难写成的一个人，最终成了一位儿童文学作家，其中最重要的原因就是我从青少年时期就开始坚持阅读。以我50多年的阅读经历，呼吁全社会都应该重视早期阅读，特别是在孩子们的儿童时代和少年时期，因为这个阶段的阅读可以校准他们的人生坐标。”高洪波说。
作为一位儿童文学作家，高洪波认为幼儿园到初中阶段孩子们生理、心理都会发生巨大变化，他们的阅读需要家庭、学校和社会去积极引导。由于6岁前的孩子年龄小、认字数量少，往往是被动阅读，他提倡家庭亲子阅读。孩子早期阅读的方式及阅读体验非常重要，会影响他们是否享受快乐阅读，产生对书的渴望。
