【作 者】苏晶：群众出版社
【摘 要】校对和编辑工作都是图书出版过程中的重要环节之一，是保障图书质量的重要措施。虽然二者都是对图书内容进行把关，但是其工作内容和侧重点有所不同。校对通读与编辑审读之间有一定的区别和联系，把握好二者之间的关系，才能更好地在出版实践中完成相应工作。本文就对校对通读与编辑审读之间的区别与联系进行分析，让更多出版从业者对这两部分工作有更深入的了解。
【关键词】校对通读；编辑审读；异同分析
一本图书从选题、策划、组织材料、完成稿件到编辑、修改、校对和最终出版，要经历一系列复杂的过程。在这一出版过程中，校对通读与编辑审读都是其中的重要环节，影响着出版物的质量，而只有更好地了解校对通读与编辑审读之间相辅相成的关系，才能高质量地完成书籍出版工作，推动我国出版行业在新时代更好地发展。
一、校对与编辑的概念
（1）校对工作的概念
“校对”一词最早来源于西汉，古代也将之称为“校勘”“校讐”，所谓“校”，需要有一个人读书，校两书及上下的谬误[1]。校对工作作为图书出版的基本工作之一，可以分为八个工序，分别是初校、二校、三校、通读、核红等工序，有校是非和校异同两个方面的责任，是对编辑工作的有益补充。
（2）编辑工作的概念
在《现代汉语词典》中对编辑一词的解释，是指对资料或者现成的作品进行整理加工的人，是通过一定的专业技能进行文字内容的收集、整理、修改、采录等处理的工作，编辑职称属于新闻出版机构中的中级专业职称。一个出版机构编辑的水平和能力，决定了出版作品的质量和出版社的市场竞争力和影响力。
二、校对通读与编辑审读的区别
（1）工作流程上的区别
二者工作流程上的区别比较明显，校对通读包括一校到三校及付印前核红的过程，在编辑审读之后进行。而编辑审读则分为初审、复审和终审。从这一工作流程的先后顺序和区别上看，校对通读可以视为对编辑审读工作的补充和延续。
（2）校对通读和编辑审读侧重点有所区别
校对通读与编辑审读的侧重点有所不同，由于出版物所涉及的内容比较复杂，所以，编辑审读更多的是从书籍选题价值、市场经济性、图书专业性和审美角度进行阅读，可以视为对图书总体内容的把关，编辑更多接触的只是其擅长或负责的内容。而校对通读人员接触的出版物种类和内容更多，在书籍专业知识的审核上并不具备较强的能力和优势，更多的是对规范化语言和文字基本规范进行把关。校对通读对错别字、病句、用词不当和语法错漏等问题更为敏感。而且在校对通读与编辑审读工作中，虽然两部分的工作都需要精读，但编辑审读更倾向于对知识模块化的评判和阅读推进，而校对通读则更注重对文字和语言“是非”的纠正，关注的是书籍字句通顺和用词规范问题，是从字到词句的由点到线再到面的阅读校准。
（3）校对与编辑审读目标的区别
校对通读与编辑审读的区别还在于二者的阅读目标有所不同。编辑审读的阅读目标是借助阅读了解作品的内容、写作结构和核心内容，对作品进行深入和全面的评价与判断，是一种挖掘、解读、评价、选择、分析的过程，并且在编辑审读之后，要对书稿提出修改和完善的意见，完成对书稿的加工和编辑润色。可以说编辑审读有一定的再创造成分，决定的是一本作品的思想水平、内容价值和出版策划方向等等。而校对通读的阅读目标则更为简单，主要是在原来稿件的基础上进行通读，发现存在的字词句和语法等方面的错误，并进行改正和调整。但是校对通读并不需要对出版物进行深入和全面的评价，重点还是对印刷环节之前的一些基本的页码、版式、错别字、编辑不周全等内容进行补充完善，是以减少基础错误为主的工作。
（4）评价标准上的区别
校对通读与编辑审读在评价标准上也有所不同。编辑审读主要是对书稿取舍正误、内在思想、图书价值、文字质量等方面进行评价，避免知识性、政治性、思想性等方面的错误，而校对通读则是对图书基本质量的保证，评价的更多是编辑的疏漏和书稿是非错误的查漏补缺。
三、校对通读与编辑审读的联系
（1）二者都是图书质量的重要保障
校对通读与编辑审读的联系，都是对图书质量的把关，都需要工作人员有一定的知识积累，具备加工书稿和进行文字鉴别与修改的基础专业能力，需要在规范的编校流程中逐步完成，是书籍编校工作中必不可少的环节。
（2）二者优势互补且不可替代
校对通读与编辑审读的联系还在于二者是互相补充且不可替代的。校对通读是承接编辑审读之后的出版环节，是对编辑审读环节的补充、检验和完善。校对通读与编辑审读的阅读侧重点不同，不能互相替代，二者是分工合作的关系，实现的是书籍出版更严谨的结果。
（3）二者都需要对图书有深度了解和责任感
校对通读与编辑审读都需要高度的责任感，以及对书稿和出版行业的深度了解。这种深度了解要基于书稿的知识性上，只有基本了解书稿的知识性内容，才能更好地完善编辑审读工作，而校对通读对明显知识错误的纠正和勘误中，也需要在工作中对书稿有一个相对比较全面的了解。从业人员在职业道德、严谨精神和专业技能支持下，才能完成校对通读与编辑审读的基本工作。
四、结束语
综上所述，校对通读与编辑审读是既有差异也有联系的两个重要的出版环节，而相关的出版工作者也需提高校对通读与编辑审读的能力与责任心，才能高质量地完成书籍出版工作，推动我国出版行业不断进步发展。
参考文献：
[1]石玲凤.试论校对通读与编辑审读的异同[J].编辑学刊,2018(05):94-97.
