【作 者】李明、杨勤燕、党红梅、袁霞、李杨：大理大学
【摘 要】《大理大学学报》通过总结提炼办刊经验，凸显办刊特色和亮点，以科研项目为支撑，组织刊发原始性创新论文，以高质量教改论文刊发助力科教结合，提升人才培养质量，适应国家改革开放战略需要，以学报助推国际交流与合作，以栏目为平台发现并培养学术人才，为延伸学报的价值链奠定坚实基础。
【关键词】大理大学学报；科学研究；教学改革；人才培养；国际合作与交流
《大理大学学报》创刊于1980年，其前身分别是《大理师专学报》和《大理医学院学报》，2002年《大理师专学报》和《大理医学院学报》合并成为《大理学院学报》，2015年大理学院更名为大理大学之后，《大理学院学报》更名为《大理大学学报》，2016年《大理大学学报》正式出刊。办刊40年来，学报编辑部认真贯彻办刊宗旨，坚持办刊方向，面向全国，突出办学特色，为本校教学、科研及地方经济社会发展做出了应有的贡献。
一、提炼办刊经验凸显特色和亮点
经过40年的发展和凝练，大理大学广大教师和科研人员认识到，学报是学校对外进行学术交流的窗口，是培养学术人才的园地，同时，大学学报也是学校的一张名片，学报的学术水平是教学、科研水平的集中体现，学报的社会影响力是学校知名度和影响力的重要反映。因此，研究学报办刊规律，提高办刊水平，走边疆少数民族地区的特色化办刊之路，不断提高学报的学术质量和社会影响力，既是学报自身发展的不二选择，也是学校内涵发展和塑造社会声誉的重要途径。
作为一所设在非省会城市的综合大学，其主办的学术刊物，除了必须具备一般综合大学学报的办刊条件外，还必须突出学术性和地方特色，突出学校办学特色，走特色发展的道路，彰显刊物的独特个性。《大理大学学报》通过多年的探索和实践，在办刊的道路上不断总结经典案例，创设“南诏·大理历史文化研究”等特色栏目，封面设计突出大理大学40年发展积淀形成的重要内涵，即“博学达真大德至理”之校训；目次设置突出地方历史文化特色，即“南诏·大理历史文化研究”，体现大理文化名邦的历史内涵；封二、封三以全彩图文介绍、宣传重点学科、硕士点、精品课程建设成果，使学报成为展示学校教学、科研成果和地方民族文化特色的窗口，逐渐成为社会各界和各行各业了解大理大学的一张靓丽名片。
学报以学术性、创新性、前瞻性和地方性为特点，围绕学科建设，依托科研基地，以数百项科研项目作支撑，突出“南诏·大理历史文化研究”“民族学”“教育学”“药学”“生命科学”“国际交流·海外教育”等特色、优势栏目，以特色、优势栏目建设带动学报整体质量上台阶、上水平。以此为导向，自创刊伊始，学校就十分重视队伍建设，注重编委会建设和发展，根据需要聘请各学科专家担任编委会主任、副主任和编委，每届聘期4年，并从管理队伍和专业技术人员中抽调政治合格、组织能力强，专业技术水平高的专业技术人员从事责任编辑工作。注重管理手段现代化建设，从2009年9月起采用投稿、审稿和编辑办公电子化，稿件处理实现了网络化，在实践中不断完善投稿、审稿和编辑系统。作者在线投稿，稿件进入系统平台流程后，由编辑在线加工处理；稿件审理坚持三审制，即编辑初审、合乎国际学术期刊惯例的同行专家双向匿名审和主编终审。学报编辑部一直高度重视学术道德建设和学风建设，有预防学术不端行为发生的制度和可操作的措施。编辑团队具有良好的学习、研究风气，多年来以第一作者公开发表（出版）学术论著平均每人每年1篇（部）以上，结题、在研多项科研项目。
2016年学报更名以后，更强调“南诏·大理历史文化研究”“民族学”等社会科学类特色、优势栏目刊发论文的学术性、创新性与前瞻性，更加注重历史文化研究为区域经济建设和社会发展服务，栏目的学术质量日益提高，社会影响不断扩大，论文被引频次不断攀升，高被引论文数量逐渐增多，越来越多的国家基金资助项目产生的成果在上述栏目刊出。
以彰显生物医药学科群为主要特色的“药学”“生命科学”等优势栏目以数百项的科研项目作支撑，保证了刊物的学术质量，在及时报道学术成果的同时培养了大批人才。
由于栏目责任编辑耐心细致、精益求精地编辑加工来稿，学报的编辑校对质量一直保持在优秀水平，这使学报赢得了业内同行的广泛认可和全国各地作者的持久信任，他们不断向学报投稿，并以各种方式向学报推荐优秀稿件，支持学报发展，使学报的高产作者群队伍日益发展壮大。通过同行专家辛勤耕耘、无私奉献，积极、认真负责地为学报审稿，严把学术质量关，学报取得长足发展，获得诸多荣誉，2001年荣获《CAJ-CD规范》执行优秀奖，“南诏·大理历史文化研究”栏目多次被评为全国社科学报优秀栏目，并荣获“名栏”称号，学报荣获第三届云南期刊改革创新奖，多次被中国科学评价研究中心、武汉大学图书馆、中国科教评价网评定为核心期刊，多次被全国高校文科学报研究会评为全国高校优秀社科期刊。2018年10月，经中国高校科技期刊研究会组织申报、评估、审核、公示与复核，《大理大学学报》入选中国高校优秀科技期刊。
编辑部重视队伍建设，争取培训机会，让广大职工参加主管部门组织的继续教育培训，通过培训，提高思想政治觉悟和业务水平，增强干事创业的决心、勇气和能力。把理论学习和业务培训的成果运用于指导编辑出版工作，结合继续教育培训收获有针对、有重点地解决学报编辑出版中存在的问题，提高了学报的出版质量。2018年青年编辑参加中国科学技术期刊编辑学会组织的“第二届科技期刊青年编辑业务大赛”，进入复赛，2019年青年编辑1人入选中国高校科技期刊优秀青年编辑，编辑部主任、副主编入选中国高校科技期刊优秀主编。老编辑达到法定退休年龄依然坚持工作，继续主持国家社科基金项目，充分发挥学报的学术引领作用。
二、以高层次科研项目为支撑刊发原创性论文
学术论文作为科研成果的重要表现形式，必须具有学术性、创新性、前瞻性等特点，它才有价值。《大理大学学报》创刊之初就十分重视科研对学报的支撑作用，著名药学家李树楠教授几十年如一日，对美洲大蠊系列中药开展研究，在国家有关部委支持下，从临床重大需求出发，基于循证医学思路，结合药理学和代谢组学等现代研究方法，突破了美洲大蠊药效物质发现、有害物质脱除、产品和原料工业化成套关键技术，构建了“民间验方—理论创新—工艺创建—临床应用”的昆虫药物研发技术体系，成功创制康复新液等3个新药[1]。李树楠教授自1985年起就在《大理医学院学报》发表研究论文，支持学报发展。药学学科带头人带领一大批研究生和青年才俊系统开展美洲大蠊的物质基础、药效、作用机制和临床研究，发表近百篇论文，授权专利37项。云南腾药制药股份有限公司研发部采用HPLC测定心脉隆注射液中3组分的含量，对心脉隆注射液3组分尿嘧啶、次黄嘌呤、肌苷含量测定方法进行再研究，完善心脉隆注射液的质量标准，并在《大理大学学报》发表论文，为有效控制产品质量提供科学依据。广泛扎实的基础研究为后来针对复杂创面损伤、心衰及乙肝治疗等世界难题研究，康复新液、心脉隆注射液和肝龙胶囊等一系列新药研发及产业化，乃至美洲大蠊人工养殖技术体系和药材质量标准奠定理论基础。康复新液、心脉隆注射液和肝龙胶囊3个新药的研发，均得益于科研团队原始创新研究产生的基础理论支撑和引导。历经40年研究，研究团队成功创制的新药取得显著的经济效益和社会效益，建立的昆虫药物研发技术创新体系在国际上成为昆虫药物研发的经典案例。
生物医药学科群等优势学科领域众多知名学者长期以来支持学报发展，持续不断为学报约稿、组稿，认真细致地指导学术新人撰写论文，带领青年教师和研究生积极向“基础医学”“临床医学”“药学”“生命科学”等栏目投稿。他们以数百项的省部级、国家级科研基金项目研究产生的论文支持学报，使学报的学术影响力快速提升，引起同行高度关注，被广泛引用。通过及时刊发高级别科研项目产生的高质量学术论文，学报既营造了浓厚的学术风气，助推了学校科学技术水平迈上新台阶，又支持了学报相应栏目的自身建设，带动了学报整体学术水平的提高，使学报在有特色、上水平方面迈出了坚实的步伐。
2001年几所学校合并组建为大理学院后，学校的综合实力显著增强，学报发挥学科群优势，立足本校，突出区域经济特色，组织优质稿源，为社会发展需要提供科技服务。长期从事旅游管理教学和科研的专家学者立足大理这一全国优秀旅游城市，深入思考高校如何促进云南省旅游文化大省、绿色经济强省建设，积极搭建科研平台、建设学术团队，把学科建设和区域经济发展需求、政府招标研究项目紧密结合起来，组织申报产业化项目。2003年《大理学院学报》第4期刊载《关于乡村旅游若干问题的思考》[2]，对乡村旅游的概念、特点和发展历程作梳理、归纳，对全国的乡村旅游开发模式：资源驱动型、投资驱动型、利益驱动型展开论述，总结通过开展乡村生态旅游，实现农村脱贫、农民增收致富，农村产业结构调整转型经验，归纳曲靖市罗平县以欣赏油菜花为主题的特有乡村景物生态旅游，大理州鹤庆县新华村以白族民俗和银铜手工艺加工为特点的乡村民俗生态旅游项目，昆明市西山区团结镇以休闲为主题的“农家乐”旅游项目，提炼云南省乡村旅游初步形成的三种开发模式：曲靖模式、大理模式和昆明模式，三种模式不仅成为县域经济的重要支柱，也成为省内具有明显典型示范意义的乡村旅游景点。由于广阔的乡村旅游活动使旅游者获得的体验更加全面，旅游业本身也从中获得了更大的发展空间，它适应了人们对原生性和生态性的要求，具有鲜明的绿色特征，与可持续发展、生态发展的发展理念高度契合，该文刊发后吸引了越来越多同行关注，被引频次遥遥领先。
2010年第5期刊载《对外汉语语音教学几个基本问题的再认识》[3]，论文就对外汉语教学中语音教学的地位、首要目标、语音理论的作用、轻重音和语调的重要性以及《汉语拼音方案》的运用等基本问题，提出与主流观点不同或不尽相同的看法，同时对语音教学的原则，提出一些建议。该文发表后引起对外汉语教学界的广泛讨论，被引频次高居榜首。
2012年第12期发表《西南边疆艾滋病疫情发展与公共卫生管理创新对策》[4]，全面分析我国西南边疆艾滋病流行的严峻形势，深刻论述西南边疆艾滋病传播的特殊地缘、社会经济根源和文化背景，针对西南边疆艾滋病流行传播现状，站在国家和全社会的高度，从社会管理的角度，对西南边疆省份抵御艾滋病，提出了很好的社会防治对策。由于论文选题新颖，剖析问题深刻全面，荣获云南省（第十七届）2013年度哲学社会科学成果奖。
三、教改助力科教结合提升人才培养质量
持续不断地深化教育教学改革是提高教育教学质量，培养学生创新能力，从而提升人才培养质量的根本途径。学校明确办学定位，紧扣专业培养目标，通过更新教学观念，改革教学方法，调动教师主观能动性，丰富教学手段，加强学生实践活动，提高学生创新能力，重视管理机制改革，为提升课堂教学质量提供保障，及时总结成功经验，提炼精华，形成理论成果，最终实现创新型人才培养目标。这既是新时代高等教育的核心议题，又是高等教育改革的永恒主题。学报立足本校，为教学改革研究服务，既是学校发展的需要，更是学报自身建设和发展的内生动力。
大理大学自2001年10月29日合并组建，至今已有20个年头，20年在人类历史长河中很短暂，但对大理大学来说却是辉煌发展的20年，她以数百项的教学改革项目使数万名莘莘学子受益，成就了一批又一批大理大学人。《大理学院学报》2008年第3期刊载《面向基层，培养为社会事业服务的人才》[5]，对学校多年来一直以培养为基层提供最好服务人才为教育教学理念，以培养专业强、综合素质高的应用型人才为己任，通过改革人才培养模式，强化专业核心技能训练，建立稳固的实习训练基地，培养学生“一专多能”等多项改革进行归纳总结、提炼升华。由于学校紧紧围绕培养目标，全方位深化教育教学改革，取得了丰硕的改革成果，赢得了社会的普遍赞誉，是中国高等学校合并、改革的成功范例，2013年大理大学“强化专业素质，培养有就业竞争力人才的创新与实践”获得云南省教学成果一等奖。
2013年第1期刊载教育教学改革研究论文《高校教师教学能力的提升》[6]，在分析国内高校教师教学能力培养的研究现状后，作者认为：国内对高校教师教学能力的培养是一种“横向模式”，比较注重增强“子能力”，“拼凑组装”各项子能力，如比较注重教师的学历、科研成果、多媒体运用技术等，并通过物质奖励、职称晋升等激励手段强化子能力。这种模式的弊端在于往往忽略了“教学能力培养服务于教学、服务于教学对象——人的发展的宗旨”。在分析国外高校教师教学能力培养研究现状后，得出：国外的高校教师教学能力提升包括职前培训和在职培训两大层面，以“纵向性”+“体验性”的立体方式来进行。在分析国内外高校教师教学能力培养研究现状后，既对已有研究观点的积极成分加以吸收整合，又对我国高校教师教学能力培养进一步反思，提出：高校教师教学能力的提升应遵循“教学育人”“以评促教”的原则，确立“发展性”的教师教学能力培养取向、“实践性”的教师教学能力培养支持系统和完善教师教学能力考评机制的高校教师教学能力提升策略。由于选题新颖，论据充分，条理清晰，提出了我国高校教师教学能力发展的基本思路和策略，具有较高实践参考价值，因此被国内同行广泛引用，并被评为《大理大学学报》优秀论文。
四、适应改革开放需要助推国际交流与合作
《大理大学学报》自2008年开设“国际交流·海外教育”栏目，至2019年第5期共刊载国际交流与海外教育方面的论文96篇。早在2008年第4期，学报就刊载《融四海文化铸大学精神谋发展之路》[7]，在认真分析高等教育国际化趋势，国家睦邻周边的方针，云南省委省政府“建设通往南亚、东南亚国际大通道”，建立东盟自由贸易区，实施云南省高校“走出去”战略等诸多历史机遇和区位优势的基础上，总结归纳大理大学开展一系列国际交流与合作的实践经验，认为深入推进国际交流与合作，拓宽海外教育是大理大学自身发展的需要。因此，学校领导实事求是地提出学校的战略定位：立足大理，服务云南，面向全国，辐射南亚、东南亚。即大理大学在立足为区域经济发展和文化建设服务的同时，要调整姿态，发挥区位和自身优势，面向南亚、东南亚，开阔办学视野，顺应高等教育发展国际化的趋势，积极地开展国际交流与合作。10余年来通过合作办学、合作科研、学术交流、文化交流、师生互换、智力引进、招收留学生、汉语国际推广等方面开展广泛而扎实的国际交流与合作，促进教育思想和教育观念改变，推动学校教育教学改革，进而推进学校各项事业发展。在加强教师队伍建设、加强管理工作、改善办学条件、推动本科教学改革、提高本科教学质量等诸多方面取得显著成绩。
2008年第11期刊载《对外汉语词汇教学方法初探》[8]，从问题出发，通过结合汉字的结构特点和图式认知理论，提出针对汉语初级阶段学习者的两种词汇教学基本方法：词汇直接教学法——基本词教学、词汇间接教学法——词义推测。在基本词教学中重视形声字的教学，建立词汇图式网络，在间接教学中利用语境的参与功能推测词义，丰富词汇教学，教学方法得到同行广泛认可，被广泛引用。
2010年第11期刊载《抓住机遇积极进取不断开创大理学院国际交流合作新局面》[9]，在肯定成绩、总结经验的同时，经过认真分析，找出学校在国际交流与合作工作中存在的问题和差距，提出学校国际交流与合作的主要目标，并抓落实，对学校的国际交流与合作、海外教育研究产生积极的引领作用。
大理大学的汉语国际教育在东南亚国家产生了较大影响，学校建立了5个“境外汉语教学实践基地”，在柬埔寨金边皇家大学成立了“汉语中心”，在柬埔寨首次创办了汉语言本科专业。通过定期举办高质量的国际学术会议和学术讲座提高学术文化交流活动质量。
由于上述显著成绩，大理大学《面向南亚东南亚国际应用型人才培养模式的构建与实践》获云南省高等教育教学成果一等奖。
2015年第1期刊载《大理学院MBBS项目南亚留学生文化适应与汉语学习关系的调查研究》[10]，以John H.Schumann的文化适应模式为理论依据，对大理大学南亚留学生进行文化适应调查，阐释大理大学南亚留学生的文化适应对他们的汉语学习所产生的影响，并提出改善文化适应的建议，论文对南亚留学生教育产生积极影响，被评为《大理大学学报》优秀论文。
国际交流与海外教育取得的显著成绩和发表的诸多论文表明，大理大学在推进教育国际化方面进行积极探索，积累了许多成功的经验，国际交流与合作已成为学校工作的一个特色和亮点。据教育部公布的最新数据，大理大学本科学历留学生人数在全国2000多所高校中名列第十五位，西南地区第一位。国际交流与合作促进了学校办学水平的提高，也为学校赢得了良好的社会声誉。
五、以栏目为平台发现并培养学术人才
高校学报是学校教学和科研工作的重要组成部分，是发现、培养学术人才的摇篮。很显然，发现和培养学术新人是大学学报的一项重要功能。因此，学报注重内涵发展，扶持培养新人，及时刊发青年教师及学生的论文。《大理大学学报》自2002年开设“学生园地”栏目以来，发表了200多篇学生论文，培养了一部分在校学生科学研究的兴趣，他们在老师指导下开展科学研究，通过广泛阅读文献，设计实验，申报项目，反复实验，认真分析处理数据，撰写论文，并向学报投稿，论文发表后引起更多同学的兴趣和关注，有的由此确定了从事生物医药、民族民间医药研究方向，使边疆少数民族的医疗卫生事业后继有人。
“南诏·大理历史文化研究”“民族学”等特色栏目激发了年轻一代对大理白族和滇西少数民族历史文化研究的兴趣，他们通过查找资料，请教前辈，并在老师指导下开展田野调查，写出有新意的论文及调查报告。这既是学报对学科建设和人才培养的贡献，又是学报重视自身作者队伍建设的具体举措，更是学报对边疆少数民族地方经济社会发展做出的重要贡献。
学报为专业技术人员展示自己的成果提供平台，既刊载教师和科研人员等一线工作者的科研成果，又为潜心钻研科学知识的莘莘学子发表论文提供园地，教学、科研和人才培养的互动是非常直接和密切的。一批又一批科研成果和教学改革研究成果的刊出，营造了浓厚的学术风气，塑造了科学进取的大学精神[11]。
学报还为青年编辑成长提供广阔空间，探索构建青年编辑与研究生共同成长的双赢模式。青年编辑以大量的编辑实践案例和继续教育培训积累的专业技术功底为支撑，以教师的身份为研究生开设选修课或必修课，与研究生一起讨论经典案例。通过课程讲授，不但提高编辑的归纳总结能力、语言表达能力，而且，从学生反馈中了解学生科研选题需求，为学报栏目建设、发展和改革提供原动力，为学报更好地服务教学、科研，延伸学报的价值链奠定坚实基础。研究生在青年编辑引导下参与编辑工作，从而提高科研写作能力。
编辑部积极构建服务附属医院医、教、研的知识生产传播价值链，主动到医院组稿，指导临床一线专业技术人员撰写学术论文，及时提交同行专家双向匿名评审，达到发表要求的论文及时在“临床医学”“护理学”等栏目刊出，为提升医护人员的学术科研水平服务，为创建三甲医院做出应有的贡献。由于学报服务的面覆盖到附属医院和其他教学、实习基地医院，受益者反过来为学校教学、科研和培养人才更加尽心尽力，这种教学、科研、人才培养互为相长的互动关系，不但可以依靠校外的力量来增强学校的办学实力，而且，也能扩大学校在社会上的影响，它以相对较低的成本投入发挥了相对较大的成果产出量及相对较高的影响力扩散作用，是一种低投入高产出的好事，从中也体现了学报持久、广泛的社会效益[11]。
总之，只有准确理解高等学校学报的办刊定位，牢记办刊宗旨，依托学科优势，凝练栏目特色，挖掘优秀的地方民族历史文化资源，引领学术研究，引领边疆少数民族地方文化前进方向，提高办刊队伍的学术水平和综合业务能力，精心指导作者修改打磨论文，不断提高青年作者论文写作水平，提升论文的学术价值，以更多高质量论文支撑学报，实现教学、科研、人才培养互动共赢，才能使学报的作用得到充分发挥，价值得到进一步延伸。
参考文献
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