【作者】邹贞：中国科普研究所；陈玲：中国科学院科技战略咨询研究院
二维码是近年来非常流行的一种编码方式，以“黑白矩形图案表示二进制数据”①，通过智能手机、平板电脑等设备扫描可获取包含的信息。据日本NHK电视台报道，2020年4月以后，日本小学教科书上将出现二维码，学生扫码可浏览教学视频。日本的这一举措说明，传统教材正走向富媒体出版。所谓富媒体（Rich Media），是指“具有动画、声音、视频和/或交互性的信息传播方法”②，本世纪初主要用于网页设计及广告领域，近年来开始运用于数字出版方面。一直以来，传统科普图书在探索公众更易接受、科学传播效果更好的出版形式，利用二维码进行富媒体出版是一次新的机遇和挑战。
一、二维码用于科普图书富媒体出版的依据
二维码在传统图书中的作用主要有三种：一是防盗版，二是营销宣传，三是增值图书内容。这里讨论的是第三种，即内容二维码（以下简称“二维码”）。在科普图书领域，利用二维码探索富媒体出版，有以下四点依据：
1.顺应国民数字阅读新趋势
2019年4月，中国新闻出版研究院发布第十六次全国国民阅读调查结果。数据显示，从2008年到2018年，数字化阅读方式接触率在11年间从24.5%持续上升至76.2%，数字阅读已然成为大势所趋。随之而来的影响是，纸质图书阅读者数量下降明显。以2018年的数据为例，喜欢“拿一本纸质图书阅读”的成年人占比38.4%，比上年降低6.7%；利用手机进行阅读的读者数量上升明显，倾向于“手机阅读”的国民占比40.2%，比上年增加了5.1%。经过长期以来的累积及此消彼长，倾向于数字阅读的人群比例首次超过纸质图书阅读人群。在此背景下，将读者从纸质阅读拓展至数字阅读就成为时代所需，科普图书自然也不例外，应当寻求数字化出版之路，顺应当下数字阅读新趋势。
2.“看”已不是阅读的唯一方式
一般认为，阅读是一种行为，指通过语言文字来获取信息，认知世界。在相当长的历史过程中，阅读主要通过视觉完成，相当于口语中的“看”。人们提到“阅读”的时候，脑海中经常浮现的画面是：读者在学校图书馆或者外面的实体书店拿着书，慢慢地翻看。如今，“看书”的场景正发生改变，校园里、地铁上，戴上耳机，就可以开始全新的阅读之旅。“看”书，已经从传统的视觉范畴拓展至听觉范畴。从最新的全国国民阅读调查结果来看，2018年有26%的成年人形成了听书习惯，比上年提高了3个百分点，得到、移动有声和喜马拉雅等是公众常用的听书平台。和看书相比，听书以及看视频能通过声音、画面更好地传达“感染力”，更易引起读者共鸣。
3.富媒体出版有助于提升科学传播效果
近年来，科普图书出版呈现出繁荣态势，在图书种类、发行数量及市场销售等方面都有明显提升，但“死板的形式”③仍是有目共睹的问题之一，包括晦涩的说教面孔、陈旧的体裁及语言表达方式、抽象难懂的纯文字等。和其他图书不同的是，科普图书承担着传播科学、提高全民科学素质的重任，因此，图书创作者需要着力思考如何将单调枯燥的内容变得别有趣味，吸引读者在阅读中完成自我提升。从科学传播效果来说，再具体、再准确的文字都不如图片、视频等形式来得直观、生动、形象，数字化出版能在较大程度上吸引公众阅读，从而提升科学传播效果。
4.部分科普图书“扫一扫”取得良好反馈
近年来，一些科普图书利用二维码进行富媒体岀版，取得了良好市场反馈。德国精选科学图画书套装有3册（《肚子里有个火车站》《牙齿大街的新鲜事》《皮肤国的大麻烦》），扫描二维码，可以听中央人民广播电台《小喇叭》节目主持人春天姐姐朗读故事，这种设计让原本精彩的图书锦上添花、更为畅销。除了引进图书，国内原创作品也收到良好反馈。赵致真、王俊主编的《神奇科学》在每个实验介绍后都放置二维码，读者可通过扫码观看实验视频，该书是“国内第一本与二维码视频集合的科普实验图书”，发行量近20万册，2015年获得科技部推荐，入选“全国优秀科普作品”。北京出版集团公司出版的《播火录》每章后附有二维码，读者扫码后可观看对应的14集科普电视系列片，还能浏览下载章节电子文本及篇目对应的图片，全书图片总计1400张，该书利用二维码进行的富媒体出版方式，以及二维码链接的纪录片都在媒体上产生强烈反响。
二、二维码在科普图书富媒体出版中的问题
二维码的介入，让“纸质图书与多媒体真正实现了媒介融合”④，原有的图书突破了载体限制，内容得到了较大程度扩展，也为读者带来了动静结合的阅读体验。然而，从科普图书的实践情况来看，二维码在运用过程中存在一些比较突出的问题。
1.缺乏严格审校，发生低级错误
纸质图书有严格的三审三校流程。但是，一份基于二维码融合出版物岀版情况的调研显示，“仅少数出版社有明文规定，将二维码及其资源列入三审三校流程中”⑤，这就使得二维码进入图书时的审校缺乏严格的制度监管。在实践中，一些本该避免的低级错误也因此发生。一本获得较高级别奖项的鸟类科普图书，将“扫二维码看动态鸟类视频”作为图书特色印在封面醒目位置，然而，扫码后发现“红尾歌鸭”和“虎纹伯劳”两个视频相似度极高，不仅场景一致，连鸟类外形都一样，仔细对比后发现“虎纹伯劳”视频里播放的就是“红尾歌鸠”，这样的错误出现在科普图书里，实在让人大跌眼镜。
2.资源质量参差不齐，扫码体验不佳
将二维码应用于传统科普图书富媒体出版，基本是最近十年的事。从现有情况来看，这一技术的使用远未达到成熟阶段，用户扫码看书的体验亟待改善。首先是链接打开问题，部分科普图书存在打开不顺畅、有第三方广告以及部分链接失效等问题；其次是资源质量问题，部分音频资源噪音明显，视频资源画面不稳定、画质不清晰、全书视频缺乏统一设计规划；再次是缺乏必要的讲解，部分图书链接的二维码资源只能看作基本素材，没有做进一步深加工，这就使得读者扫码阅读体验不佳，对图书富媒体出版的信任程度大大降低，科普效果也大打折扣。
3.图书文本与二维码内容不对应，出现“两张皮”现象
在富媒体出版实践中，二维码链接资源是对纸质文本的补充、延伸与扩展，二者在内容上应具有明确的一致性，通过两种媒介的融合来提升科普图书在科学知识、科学方法、科学思想等方面的传播效果。然而，市面上部分图书并没有做到二者的有机融合。例如，某纸质图书在介绍“金丝燕与燕窝”的相关内容后，附加的是“骨顶鸡”的二维码资源，在“鹰击长空”的纸质文本后附加的是“勺鸡”的二维码资源，风马牛不相及的内容混搭在一起，显得非常奇怪，二维码变成了一种可有可无的装饰品，与富媒体出版的初衷相去甚远。
4.呈现形式不规范，缺乏必要的目录索引
当二维码以印刷方式出现在纸质图书上时，应当在呈现形式上予以规范，包括在书中的位置、大小、样式等。部分科普图书在应用二维码时缺乏整体规划把控，比如，整本书二维码大小不一，在书中的出现位置随意、无统一规划布局，样式设计也不尽相同等，这些都容易给读者带来图书出版不够用心、图书制作不够精心的感觉，影响读者对整本书的评价。另外，部分图书未对散落在内文中的二维码做必要的目录索引，读者想针对性地扫码浏览时很难直接定位，只能逐页寻找，这样的体验势必会伤害读者的阅读热情。
三、二维码用于科普图书富媒体出版的建议
1.建立规范，明确管理及呈现标准
当前，二维码在科普图书富媒体出版中，存在较为明显的管理不足、呈现不规范等问题，出版单位及相关管理部门应建立规范，明确标准，便于约束及统一管理。在管理标准方面，要制定严格的审校流程，二维码链接数字资源审校应比照纸质图书审校制度，“层层审核，落实到人”⑥。需要强调的是，科普类数字资源除了接受常规审校流程外，还要邀请业内专家对科学性进行把关，避免出现科学性错误，给大众传播错误观点。在呈现标准方面，一方面要根据数字资源的具体形式，如图片、音频、视频等，从像素、时长、格式、加密措施等方面进行细致规范，另一方面要对二维码在纸质图书中的排版方案设立规范，避免随意设计，散乱无序。
2.强化队伍建设，优化数字资源内容
就纸质科普图书创作而言，书稿质量主要取决于作者的科学素养及表达能力。但是，如果将其纳入富媒体出版计划，以二维码链接数字资源，就需要考量作者及图书数字化创作团队的整体能力。换言之，形式上加入的是简单的二维码，背后支撑的却是庞大的技术团队。为此，出版社应集结各方技术人才，组建一支属于自己的专业数字化制作团队，研发优质科普数字资源，确保平台服务器稳定良好运行。同时，应建立信息数据库，在后台收集整理用户信息，分析用户偏好及行为特征，有针对性地改善数字资源制作方向。
3.深度融合，提升科普阅读效果
纸质图书与二维码的融合状态可以分为三类：一是基本不融合，即纸质文本与二维码链接的数字资源“貌合神离”，二者几乎没有什么关联；二是浅融合，即二者主题相关，但数字资源只是以图片、音频或视频的形式重复文本内容，未做进一步加工；三是深度融合，即在纸质文本的基础上，以深度加工的资源进一步拓展文本，让读者突破呈现空间限制，在更广阔的数字空间获得更多更深入的阅读体验和思考，二者不只是形式上的补充，更是内容上的延伸和扩展。
注释：
①张蓓,张成昱,姜爱蓉,窦天芳:《二维条码在移动图书馆服务拓展中的应用探索》[J],《图书情报工作》,2013年第4期
②武小菲:《泛阅读时代富媒体在数字出版中的应用》[J],《出版发行研究》.2014年第8期
③周玲:《我国科普图书发展现状分析》[J],《管理观察》,2009年第4期
④柳晨:《论二维码在纸质图书出版中的应用》[J],《出版广角》,2016年第1期
⑤⑥吉鹏云,柯积荣,开军武:《二维码融合出版物标准问题研究——以图书为例》[J],《科技与出版》,2018年第9期
