■杨晓红（北京市朝阳区芳草地国际学校双花园校区教学主任）
“人教·快乐读书吧领读课”是“快乐读书吧”丛书的全新亮相，我录制的是丛书中的《西游记》。我以“妖怪，哪里跑！吃俺老孙一棒！”为开头引出要领读的《西游记》，既生动明了又顺理成章引出后续内容。
如何让学生听到我的领读后主动走进古典名著的世界，去感受原著？我推荐了一些好玩有趣的阅读小策略。建议同学们一边读一边绘制属于自己的西游路线图，这也是一个把书读薄的过程。
《西游记》还塑造了很多特色鲜明的人物。因此，我又从如何读懂孙悟空的神通广大、勇往直前，猪八戒的好吃懒做，沙僧的任劳任怨、唐僧的菩萨心肠等角度，指导学生关注人物的刻画，让学生制作与众不同的西游人物名片。在阅读中，引导学生读“厚”细节，读“透”语言，还要读“薄”情节，真正领略中国这部最珍贵的神奇小说《西游记》的魅力。
每逢闲暇，我都会读书充电，一是与专业相关的教育教学理论类书籍以及其他工具书。比如，这个假期我又认真读了《叶圣陶语文教育论集》、钱理群教授的《经典阅读与语文教学》等书籍。更多的则是和孩子们一起阅读，凡是推荐给孩子阅读的书籍我都要先读。这个假期，我阅读了大卫·香农的一系列绘本故事。绘本阅读能让学生观察图画与文字的对照，通过故事来认识自己、关照自己。教师的推荐、家长的示范都能够帮助孩子爱上阅读。
课程改革的推进，统编版教材的出版、高中语文核心素养的颁布，让学生的阅读状况发生了质的改变。家长要和学校共同努力，做阅读的点灯人，指引孩子们阅读。小学生阅读最关键的是要养成读书的习惯。“阅读就是在书中发现最美的自己。”我越来越感到，这并不是空洞的宣传语，我们可以在书中感受世界各地的风土人情；认识各具特色的人物；体验跌宕起伏的人生，在阅读中成为一个优秀的人。
当然，对阅读的重视也带来学生之间的明显差异。家里有阅读氛围或者自身有阅读兴趣和方法的孩子，阅读水平较高。这需要家长和教师一起关注阅读兴趣的培养与策略的研究，帮助更多孩子享受阅读的快乐。此外，教师要把课内外阅读有效整合起来，指导学生整本书阅读，激发学生的阅读兴趣。这需要教师树立大语文教学观，对整本书阅读进行大单元备课。
当今时代信息发达，老师教学也需要转变理念。整本书阅读对于孩子阅读能力的提升、核心素养的培养等都大有裨益。教师的理念应该跟随教材一起成长和变化。期待着更多阅读方面的专家走进一线指导老师去实践。无论是教育研究者还是出版社等，都应该更多走进一线，做老师的知心朋友，为师生搭建更多的平台，共同构建书香的社会。
