少儿报刊既要办好、发行好，更要让少年儿童读好、用好，只有这样，才能落实阅读育人的根本任务。浙江教育报刊总社紧紧抓住国家开展全民阅读、少儿报刊阅读季活动，建设书香中国、书香校园的契机，融阅读基地建设、导读活动推进和社属期刊特色品牌活动的创建于一体，着力构建“三位一体”的少年儿童阅读指导体系，践行立德树人的初心使命。
共建阅读基地 强化导读活动
“千百工程”是由浙江教育报刊总社出资1000万元，从2018年起至2022年，用5年时间与全省100所中小学校共建100个校园阅读基地，改善学校的阅览室，添置合适的图书。共建项目按年度实施，总社每年选择20所左右的学校，提供给每所学校10万元资金，一次性完成共建任务，此项工程目前受益的中小学生已经超过5万人。
为更好地推进《中学生天地》《小学生时代》等优秀刊物的阅读指导工作，总社以“一个评比、三个窗口”为抓手，依靠广大中小学教师，鼓励和调动他们的导读、促读积极性，使得导读工作向面上覆盖。
“一个评比”，是总社每年面向浙江全省中小学开展课外阅读先进集体、导读先进工作者和优秀导读员的评选活动。2018年5月，经各地通讯站（课外阅读指导中心）推荐，由总社审定，共评出2018年度省课外阅读先进集体265个。
“三个窗口”分别是为导读工作推出的专版、专辑、专著：在《浙江教育报》上策划专版，刊登导读信息和经验；每年总社内部资料《浙江教育宣传通讯》向全省中小学广泛征集《中学生天地》《小学生时代》导读工作的典型经验和教师导读课程的优质案例，并将其中最具代表性的作品刊载于当年的导读专辑，向全省各地推广；总社为在《中学生天地》《小学生时代》优秀阅读指导案例评选活动中获小学、中学一等奖的原创导读案例出版专著。
创建品牌活动 实现IP价值
总社所属的《中学生天地》《小学生时代》等杂志，每年都会开展以促进少儿阅读为导向的丰富多彩的活动，一些活动逐步形成特色和品牌。
比如《中学生天地》“新青年·真人图书馆”活动，被列入浙江省教研室编写的中学生职业生涯规划教育教材的案例中。“新青年·真人图书馆”的核心是将一个人的经历看作是一本“书”，中学生可以通过面对面“借阅”这本“书”，来了解自己所不了解的领域。通过面对面的交流，实现对中学生职业生涯规划的指导。活动源于《中学生天地》的《人生规划局》专栏。13所知名高中的1万名学生参与活动，80多位各个行业的人士成为志愿者。
又如《小学生时代》漂流的绘本馆项目，自2016年9月正式启动至今共筹集2000多册绘本，通过漂流共读的方式，到2019年年底已为100所城乡学校提供阅读服务，组织了60余次现场分享活动，阅读受益人数超过5万。
再如《小学生时代》M豆IP创建和系列活动。M豆是一颗种子，是一个虚拟化的人格形象，是《小学生时代》的LOGO，象征着小学生成长的无限可能性和成长的烦恼。由此出发，构想了M豆“一家人”、M豆小镇和M豆世界，演绎M豆“一家人”的故事。与浙江师范大学动画系合作，制作了M豆系列表情包，完成三维动漫形象设计，制作了动漫视频短片，实现了M豆IP形象从平面到立体、从静态向动态的跨越。
强化内容导向 坚持育人为本
少儿报刊阅读季活动和少儿期刊进校园相辅相成，阅读进校园其实也是期刊进校园，阅读越有效，少儿报刊也越有生命力，这是一个常识。开展少儿报刊阅读季活动，这是少儿报刊的责任。
社办期刊秉承一个执念，坚持立德树人的办刊导向，自觉承担起培养能担当民族复兴大任的时代新人的职责使命。办刊就是办教育。坚持原创，坚持原创策划、名家原创作品、少儿原创作品的用稿原则，“以入乎其内，出乎其外”的要求，处理好贴近和引领的关系。《中学生天地》组文《青春史——40年来那些年轻人的爱与梦》入选第三届期刊主题宣传好文章。《小学生时代》“时代少年寻访时代故事”活动和专栏也受到读者好评。
同时，阅读推广活动进校园要以学生为本，以育人为本，真正为孩子着想，对孩子有用有利，进校园而不干扰校园；纯公益性，不能收费，不能急功近利。只有这样，才能走得长远。
（作者系浙江教育报刊总社副社长、副总编辑）
