【摘 要】文章对2007年到2019年7月“当当网”上架的1 103本体育教材出版情况进行统计分析，管窥我国体育教材发展的态势，针对存在的问题提出解决办法。
【关键词】体育教材；教材出版；体育类出版社
我国体育类教材出版应全面落实国务院颁布的《体育强国建设纲要》（以下简称《纲要》）和《关于促进全民健身和体育消费推动体育产业高质量发展的意见》（以下简称《意见》）两个文件的要求和精神，“明确和形成现代体育的功能定位和学术思想，培育和建构中国气派的学术氛围和传统，助益体育强国建设和体育文化创新。”[1]本文从我国体育教材出版角度提出相应的对策和思考。
1 我国体育教材的出版现状
在中国国家图书馆馆藏中，笔者以“教学”“教程”“教材”等关键词，检索G8类馆藏的1274种体育类图书，共检得教材176种。在CALIS联合目录公共检索系统中，G8类共有79634种图书，其中中文图书38233种。图书数量虽然比较庞大，但精确度较低。进一步以“教学”“教程”“教材”等关键词进行检索，共计检得图书6942种。
从以上两种检索的结果可以看出，对体育教材没有专门的分类，因此检索的精确度较低。“当当网”（www.dangdang.com）是目前中国最大的在线图书零售网站，销售的体育教材较为齐全，最新出版以及缺货的体育教材都可以搜索，因此，本文选择了“当当网”的体育教材为检索对象。在“当当网”的“教育”类目下，并没有体育图书这一分类，几乎所有体育图书都在“体育/运动”中，共有31634种图书，我们以“教学”“教程”“教材”等关键词进行检索，2007年到2019年的图书有1103种（体育类教材的范围是各学校使用的教材，包含体育与其他领域交叉教材）。笔者对“当当网”体育教材进行全面的搜集整理，按照各体育项目的设置进行分类统计，同时对出版社和出版年度、关键词等分别进行相关的统计分析。
2 我国体育教材的出版统计分析
2.1 出版年份分析
从2007年到2019年7月，整体来说，“当当网”出售的体育教材数量总体呈现增长趋势（表1）。其中2011—2014年波动较大，主要原因是一批高校自出版体育书籍再版更新。2014年之后呈现下降趋势。这种现象出现的原因大致是：体育教育现代化改革、体育学科建设以及出版技术手段丰富等因素推动了体育教材更新，更多高校出版社积极出版体育教材，且不仅仅是公共课综合教材，还增加了各个体育领域的教材，如《太极剑教材》《初级篮球教材》等，其他专业也开始重视体育，体现在体育与医学、管理学、经济学、建筑学等学科互相交融。
表1 2007—2019年我国体育教材出版数量变化表
注：数据截至2019年7月。| 年份 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 |
| 数量/种 | 67 | 89 | 73 | 86 | 93 | 59 | 114 | 65 | 84 | 123 | 100 | 106 | 44 |
2.2 出版社分析
经过统计分析，样本中共有128个出版社（机构）出版了1103种图书，其中专业出版社（含体育高等院校出版社）有62个，出版教材700种。非体育类大学出版社及其他出版机构有66个，出版教材403种。
2.2.1 专业出版社
由表2可以看出，在专业出版社（单位）出版的教材中，高等教育出版社、人民体育出版社、北京体育大学出版社分列前三。高等教育出版社是出版全国高等教育、职业技术教育和成人教育教材的综合性的大型出版社。人民体育出版社是国家级的体育专业出版机构。北京体育大学出版社以出版优质体育图书和音像电子产品而闻名。专业机构的体育教材多由这三家出版社承担，而其他出版社出版的教材相对零散。
表2 2007—2019年专业出版社体育教材出版数量TOP15表
注：数据截至2019年7月。| 出版社 | 出版数量 | 总量 | ||||||||||||
| 2007年 | 2008年 | 2009年 | 2010年 | 2011年 | 2012年 | 2013年 | 2014年 | 2015年 | 2016年 | 2017年 | 2018年 | 2019年 | ||
| 高等教育出版社 | 8 | 14 | 8 | 25 | 27 | 7 | 18 | 7 | 15 | 25 | 16 | 25 | 4 | 199 |
| 北京体育大学出版社 | 15 | 12 | 11 | 4 | 10 | 2 | 6 | 3 | 5 | 20 | 15 | 18 | 3 | 124 |
| 人民体育出版社 | 13 | 19 | 5 | 3 | 8 | 10 | 6 | 7 | 5 | 14 | 9 | 11 | 2 | 112 |
| 科学出版社 | 0 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 6 | 7 | 4 | 41 |
| 人民教育出版社 | 2 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 | 8 | 0 | 3 | 2 | 0 | 1 | 0 | 21 |
| 中国农业出版社 | 1 | 0 | 2 | 1 | 5 | 1 | 3 | 2 | 0 | 1 | 1 | 3 | 0 | 20 |
| 人民邮电出版社 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 1 | 2 | 3 | 0 | 0 | 10 | 1 | 0 | 20 |
| 化学工业出版社 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 4 | 0 | 17 |
| 教育科学出版社 | 0 | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 8 |
| 现代教育出版社 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 7 |
| 中国水利水电出版社 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 7 |
| 原子能出版社 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 |
| 山东人民出版社 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 |
| 上海科学技术文献出版社 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 中国书籍出版社 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
表3 2007—2019年大学及其他出版社体育教材出版数量TOP15
注：数据截至2019年7月。| 出版社 | 出版数量 | 总量 | ||||||||||||
| 2007年 | 2008年 | 2009年 | 2010年 | 2011年 | 2012年 | 2013年 | 2014年 | 2015年 | 2016年 | 2017年 | 2018年 | 2019年 | ||
| 北京师范大学出版社 | 3 | 0 | 4 | 6 | 1 | 1 | 3 | 3 | 8 | 4 | 4 | 3 | 0 | 40 |
| 清华大学出版社 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 4 | 6 | 0 | 20 |
| 苏州大学出版社 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 3 | 5 | 2 | 1 | 5 | 1 | 1 | 0 | 20 |
| 北京理工大学出版社 | 0 | 0 | 7 | 0 | 2 | 1 | 6 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 19 |
| 中国人民大学出版社 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 6 | 4 | 2 | 1 | 0 | 18 |
| 武汉大学出版社 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 4 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 0 | 17 |
| 大连理工大学出版社 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 5 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 16 |
| 北京大学出版社 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 13 |
| 西北大学出版社 | 8 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 |
| 南京大学出版社 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 10 |
| 同济大学出版社 | 1 | 1 | 0 | 2 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 南开大学出版社 | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 陕西师范大学出版社 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 西北工业大学出版社 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 9 |
| 天津大学出版社 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 8 |
2.2.2 大学出版社
大学出版社占据我国出版系统的半壁江山，它们在体育教材的出版发行方面同样具有举足轻重的作用，特别是在体育教学和学校体育等方面建树颇多。由表3可知，在众多的大学出版社中，北京师范大学出版社可谓独领风骚，遥遥领先于其他大学出版社。其次为清华大学出版社，第三名是苏州大学出版社。
与专业出版社相比，大学出版社的种类更多。每个高校几乎都有一两本自出版的体育用书，但出版的数量不多，几乎都是再版教材。其中，北京师范大学较有特色，既有综合的体育教材，也有许多各个体育项目的教材。
2.3 体育教材类型分析
“体育具有深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵”[2]。随着我国体育事业的不断发展，体育教材的多样性大大丰富，多样化体育教材体系逐步形成，出现了不同层次、不层性质、不同类别、不同形式和不同风格的体育教材，这是体育教育现代化的重要表现。
体育教材类型（表4）中，体育理论占据教材主要部分，为67.45%；体育与其他专业结合的教材（如体育医学、体育建筑学、体育摄影学等）占16.86%。资料显示，体育理论图书占体育书籍的36%，而在体育教材中，体育理论教材比例远远超过平均数据。
表4 体育教材类型
| 专业分类 | 数量/种 | 占例/% |
| 体育理论 | 744 | 67.45 |
| 体育与其他学科结合 | 186 | 16.86 |
| 民族传统体育 | 63 | 5.71 |
| 球类运动 | 50 | 4.53 |
| 水冰运动 | 15 | 1.36 |
| 文体活动 | 13 | 1.18 |
| 田径运动 | 10 | 0.91 |
| 体操运动 | 10 | 0.91 |
| 柔摔健美 | 7 | 0.63 |
| 军体运动 | 5 | 0.45 |
| 总计 | 1103 | 100 |
2.4 体育教材关键词
由于“当当网”不方便统计关键词，笔者到国家图书馆联机公共目录检索系统中，以检索式（CLC="G8"）and（CHIand2007->2019andBK）进行检索，只有687条检索结果，其中筛去不符合要求的检索结果。最终排名前十的关键词分别是“体育”“体育运动”“新闻摄影”“武术”“竞技体育”“职业体育”“体育工作”“体育教育”“体育教学”和“体育科技”。
其中，值得注意的关键词是“新闻摄影”。在各大体育赛事中，体育摄影能够帮助更完美地记录比赛的得失、比赛的精彩情形，这是体育与摄影、新闻等不同学科知识的交叉。“当当网”统计的体育教材中，有北京体育大学出版社出版的《体育摄影》、清华大学出版社出版的《数码体育摄影完全指南》等。可见，体育教材出版不仅仅局限于专业体育理论，与其他学科交叉也是一种趋势。“武术”也是一大关键词。武术作为中国民族传统体育，在国际上占有一定的地位。从表4的数据也可以看出，民族传统运动的出版占体育教材的比例较大，而其他体育项目的出版数量较少，体现了一种不平衡状况。
2.5 体育教材核心作者
从近十年来体育教材的核心作者（表5）可以看出，吴兆祥以60部著作排名第一，毛振宁与王健排名第二第三。吴兆祥是安徽省武术协会副主席、安徽体育科学学会常委和全国高校运动医学研究会常务理事，毛振宁为北师大体育学院院长，等等。这些核心作者是某些学科或领域的专家、权威，他们主要服务于体育院校以及大学体育系（体育学院）和体育科学研究机构，许多作者的著作广泛分布在竞技体育的各个项目，民族传统体育也有比较多的涉及。
表5 体育教材核心作者
| 序号 | 姓名 | 著作数量/部 |
| 1 | 吴兆祥 | 60 |
| 2 | 毛振宁 | 46 |
| 3 | 王健 | 44 |
| 4 | 谢英彪 | 40 |
| 5 | 张浩 | 21 |
| 6 | 季浏 | 20 |
| 7 | 张生会 | 19 |
| 8 | 张瑞林 | 16 |
| 9 | 盛文林 | 12 |
| 10 | 曲宗湖 | 11 |
3 我国体育教材出版的建议与思考
3.1 完善和优化我国体育教材的内容
体育“教材内容必须体现出时代气息和时代精神”[3]，近年来我国体育教材质量在不断提高，数量也在不断增加，未来也呈现增长趋势。《纲要》指出“要加快推进体育强国建设的决策部署，努力将体育建设成为中华民族伟大复兴的标志性事业”（国办发〔2019〕40号）。体育教材出版应紧跟时代和国际发展的需要，尽快增加《纲要》明确的“体育场地设施建设、全民健身活动普及、青少年体育发展促进、国家体育训练体系构建、科技助力奥运、体育产业升级、体育文化建设、体育志愿服务与体育社会组织建设等九大工程”方面的内容。要依据《意见》提出的“推动体育产业成为国民经济支柱性产业，让经常参加体育锻炼成为一种生活方式”要求，在出版的体育教材中强化“体育产业政策和产业结构、体育产品供给与消费、全民健身提升、体育+运动、体医和体旅融合、运动休闲特色小镇、体育产业基地建设与管理、体育产业创新试验区建设、体育产业人才培养、体育产业统计体系”。
从体育教材出版内容与题材来看，在运动项目方面，球类运动和民族传统体育运动占据半壁江山；从教材主题来看，自2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》颁布后，我国对体育教材提出了将体育技能教学和健康教育、德育相结合的任务要求[4]，但统计结果显示目前体育教材仍然更多集中在运动技能教学主题，健康、德育内容落实不佳，还需教材编写者突破知识局限，将健康保健知识与体育道德修养内容融入其中。
3.2 培育体育教材的核心作者群和核心出版机构
根据体育教材核心作者的统计分析及相关研究，发现其核心作者范围也较为局限，相关作者的权威性、专业性评价也具有一定的主观性，需要进一步培养更多体育专业人士的教材编写能力，例如突破单一的教师编写视角，建立体育专家、学生、教师等立体化教材建设思路，形成更为多元、专业、满足教学需求的教材整体框架[5]，为我国体育事业的发展提供更多保证。
既要加大体育教材的核心出版机构的培育力度，调动专业出版社和大学出版社的积极性，加强体育专业教材、校本教材、地方体育及民族体育教材的出版推广工作。核心出版机构应关注国际体育教育的动向，及时吸收体育教材的有益内容和做法，完善和提升我国体育教材出版的质量和水平。
3.3 不断提高体育教材的实用性和趣味性
通过对出版种类的分析可以看出，虽然我国体育教材趋于多样化，但理论教材仍占多数，且出版题材与内容缺乏创新，不能保证与时俱进或满足大学生体育实际需求。例如部分体育教材对学生的技术专业性要求过高，但在内容上缺乏有效的案例支撑，仅仅停留在理论教学。出版工作者需要秉持“健康第一”的体育教材指导思想[6]，不断提高教材的实用性和趣味性，并结合其他学科，不断优化教材结构，形成体育与其他学科融合的教材发展趋势。
3.4 加大数字化体育教材出版的力度
从出版融合角度来看，目前体育教材的数字化程度较低。作为理论与实践融合的典型学科，体育教材更需要采用立体、生动的表现形式将知识文本与技能操作实际结合起来，获得更好的学习效果。尽管目前体育教材中会附加光盘、视频等数字化教学方式，但多依附于纸质图书文本，总体数字化程度依然偏低，数字体育教材较少，数字出版技术应用程度较低。体育教材编写者与出版社应提高数字出版能力，出版更多数字体育教材，通过AR、VR、动画、超链接等数字技术的应用，给学生更具实践性与现实感的学习过程，如更形象地学习运动技术动作，更直观地获取专业性的教学内容，等等，这也更符合新时代的体育精神。
3.5 构建科学的体育教材出版评价标准
通过统计体育教材出版的各项数据，包括出版社、出版单位、作者等，确定了对我国体育教育作出巨大贡献的核心出版社、核心单位、核心作者等。在出版体育教材的出版社中，大学出版社出版教材的数量远远低于专业出版社。一方面是专业的局限性，另一方面，也体现高校出版体育教材的单一性。结合相关研究可以看出，目前我国在公共体育教材设计方面暂无统一评价标准[6]，体育教材的出版通常只需出版社与高校简单审核，一定程度上造成我国公共体育教材质量缺乏保障，内容缺乏多元性，目前急需构建较为统一的体育教材设计评价标准。
总之，体育教材出版的发展与我国整个体育事业的发展密切相关，加大体育教材出版及开发力度，加快体育信息资源的流动，必将极大地提升我国体育事业的发展水平。
参考文献
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[2]范峰.大学公共体育教材编写中存在的问题及对策研究[J].吉林体育学院学报,2016(2):97.
[3]张瑞全.当前高校体育类教材出版的思考[J].阴山学刊,2017(1):143.
[4]刘斌,成双凤.改革开放40年我国中小学体育教材建设的成就､问题与对策[J].课程.教材.教法,2018,38(9):29-35.
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[6]杨凡,金迪.高校公共体育教材设计存在的问题及对策研究[J].兰州文理学院学报(自然科学版),2019,33(4):98-100.
