【作 者】李燕文、郑琰燚、刘昌来、王国栋、吴祝华：南京林业大学学报（自然科学版）编辑部
【摘 要】高校学术期刊是高校科研和教学工作的组成部分，它与一般科技期刊的本质区别在于，高校学术期刊旨在传播高校的科技成果，承担高校人才培养的根本任务。在我国高校“双一流”及高水平大学的创建过程中，高校学术期刊应该更加主动地找准定位，增强自身在教学和科研服务中的责任感和使命感，主动承担起培养人才的特殊使命，通过各种形式与青年教师及研究生沟通，成为他们的良师益友，为他们的科研选题出谋划策，鼓励创新精神、培养写作热情、指导写作技巧、倡导严谨的写作风格，努力为培养高素质研究生人才及我国优秀的科技后备力量做出自己应有的贡献。
【关键词】高校学术期刊；高校双一流建设；研究生培养；责任感
随着科技期刊改革的进一步深入，许多专家学者对高校学术期刊的改革思路提出了不同的观点[1-3]，有专家认为，高校学术期刊应像科技期刊那样有自己的特色，或与其他专业期刊联合，或扩大校外发稿比例。高校学术期刊是科技期刊的组成部分，它具有科技期刊的基本功能：科研成果的主要载体，科技交流的重要园地，科技创新发展的重要基础。但高校学术期刊又由高校主办，是以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物，它必须为教学和科研服务。因此，高校学术期刊除了具有一般科技期刊的功能外，还须履行参与人才培养的特殊职能和使命，应将培养人才作为自己不可推卸的责任[4]。高校学术期刊应与高校其他部门共同完成高校人才培养这一根本任务。
近年来，各高校为了建设“双一流”及高水平大学，对高校青年教师及研究生提出了更高的要求，并积极推进各方面的管理和人事制度改革。高校学术期刊编辑部一般被划归教辅或机关单位，其在高校学者心目中的分量越来越轻，学者通常将被SCI、EI或国内其他有一定影响力的专业期刊收录作为职称评定、课题申报及奖金分配的重要指标，本校期刊却被边缘化[5]。高校学术期刊只有在“双一流”高校建设中主动承担起高校培养人才、创新科技的基本职能，才能在这场改革中立足[6-7]。近年来，南京林业大学期刊部不断探索，在高校学术期刊服务于高校人才培养方面作了一些努力和尝试。
1 参与选题，引导创新
近几年，各高校为了创建“双一流”及高水平大学，都更加重视科研工作。研究生逐年扩招，导致师生比例严重失调，加之导师科研任务重，学生水平参差不齐，导师对每位学生的学术指导时间都十分有限[8]。这也导致有些学生找不到研究方向，但为完成毕业论文，编造数据、东拼西凑的情况时有发生。针对这些情况，南京林业大学期刊部主动与研究生院联系，每位编辑除了完成正常的编辑任务，还担任相应学科的研究生班主任，甚至是新闻传播学科研究生导师，直接与研究生接触。在研究生刚入学时，就注重培养他们的科研创新意识和科技写作热情，鼓励他们多选修一些跨专业课程，以开阔视野和思路。在确定选题目标时，鼓励学生主动与相关专家沟通，并支持他们利用期刊部资源接触相关研究领域的最新成果。同时，导师基于对相关领域研究方向及研究动态的了解，为研究生们献计献策。一些传统专业的研究生较难在比较成熟的研究领域有所突破，编辑们根据手中的资源和信息，建议他们与新兴专业的研究生合作；同时，利用期刊的作者群为研究生们牵线搭桥，为他们提供可咨询的专家。
为了让研究生能及时掌握学校研究动态及成果，期刊部不仅创建了青年教师群、作者群、研究生群，还创建了微信公众号，将学校主办的科技期刊定时推荐给青年教师和研究生，变被动为主动，为学生了解学科发展动态打开窗口，也为研究生创新选题提供思路。此外，期刊部还加强与研究生导师的沟通，将每年的选题提前向相关专业教授汇报，除了请他们将最新的研究成果总结发表，也请他们积极组织学生撰写文章，集中力量推出我校某一领域的系列研究成果，这为我校期刊的学术质量提供了保障。如我们推出的“杉木二代遗传改良策略研究”“城镇绿地特殊生境生态修复关键技术研究”和“森林生态系统碳储量及碳密度研究”等专题报道，都是由师生共同完成，目前已受到国内外专业人士的关注，得到业界的好评。据统计，仅知网和本刊自建网站的点击下载就达到1万多次（3个专栏合计9875次）。
2 组织培训，提高写作水平
研究生普遍缺乏较为系统的科技写作训练，他们的“处女作”往往主题不明确、结构不合理、层次不清晰，语言也较粗糙，有的甚至类似一份实验报告。将这种稿件加工到发表水平，给编辑工作带来较大的困难；但直接退稿很可能就抹杀了一位青年学者的创作欲望和创新精神。因此，期刊部积极与研究生院及各学院合作，为研究生开设了科技论文写作课，从论文的谋篇布局，语言的严谨性、逻辑性，结论的合理性，到论文中英文摘要的撰写，关键词的析出，甚至图表的精选与规范等方面，都给出了详细的讲解，同时利用稿件范例分析研究生论文中常出现的一些问题。该课程虽然是一门研究生选修课，但在学校受到普遍欢迎，反响较大，选课学生由最初的12人，增加到现在的136人。据统计，选修过该门课的学生，他们的毕业论文一次性通过率达到98%，而且这些学生撰写的论文较其他学生的“处女作”初审通过率也明显提高。
在处理年轻作者的稿件时，编辑部也注重对其写作能力的培养。一般采取面对面指导的方式，初审时不轻易退掉年轻作者的“处女作”，挖掘其创新点，从文题、结构、内容等各方面提出具体修改意见，请作者修改达到科技论文规范要求后，再送有关专家进行学术把关；在汇总专家意见后，对于科学意义较大的稿件，编辑部帮助作者分析评审意见，指出问题，指导作者反复修改，最终达到出版基本要求。在编辑加工过程中，要求作者参与，请作者对编辑加工后的稿件进行确认，并请他们体会修改前后论文的逻辑性、数据的可靠性，以及语言的可读性等，判断前后区别及修改意义，以便作者深入学习和领悟科技论文写作的严谨性和规范性。
此外，期刊部还在《南京林业大学学报（自然科学版）》开辟了论坛、研究简报等栏目，专门刊载优秀研究生论文。通过导师推荐、专家审核、编辑审读加工的联合机制，将一些有创新性的研究生作品公布于众，给优秀研究生脱颖而出提供一个展示才华的舞台。
3 防微杜渐，培养科学道德和法律意识
大多数研究生还未走上社会，法律意识较淡薄，课堂上学的有关法律法规对他们来说只是纸上谈兵，学生论文中数据造假、抄袭、一稿多投等现象时有发生[8]。因此，在学生投稿时，编辑部就给他们发送《投稿须知》，并要求学生填写《投稿声明》，在收到导师签字同意意见后再送专家审查；在论文被录用后，还需要论文的全体作者与编辑部签订《版权转让确认书》以保证双方版权利益。当然，个别学生为了提高稿件被录用的概率，缩短发表时间，对同一主要内容进行改写，重复发表，以增加论文发表数量；还有的学生一稿多投，希望通过不同的编辑部得到更多的专家评价，修改后转投国外期刊，以获取更大利益。这些作者在稿件被其他期刊录用后，会找出各种理由要求撤稿，期间不仅浪费了编辑部的人力、物力，也助长了学生不诚实守信的风气。针对这些现象，编辑部及时与导师联系，请导师配合调查撤稿的真实原因，并对其做出严肃批评和惩罚，以防止今后学术不端行为继续发生。
有些学生根据学术不端检测程序的工作特点，采取“反检测手段”，将原文语句顺序颠倒或进行字词修饰，这样“不端检测系统”很难判断其是否抄袭，因此编辑部通过搜索引擎及各数据库，查询类似主题的论文，仔细比对两篇论文的相同之处，审核稿件的创新所在。实践表明，不轻易否定一篇有创新价值的论文，也不轻易刊登一篇有抄袭嫌疑或重复发表的论文，不但能保障期刊的纯洁性，更重要的是可以引导学生，形成良好学风。
在专家审稿及编辑加工校对的过程中，也常常发现论文中出现图表数据与文字描述不符，或与已有的研究结果差距很大的现象。对此，编辑部会直接与导师沟通，分析原因，防止学生为了达到某一理想的设计结果而伪造数据。形成良好的学术道德风气，培养严谨的科研态度是科研人员的必备素质，因此，一旦发现学生学术造假，编辑部不仅将其论文退稿，还会与学生所在学院联系，对该学生进行批评教育及一定形式的惩罚，将这种极不严肃的科研态度扼杀在萌芽之时，也借此警示其他学生。
4 结论
经过几年的不断努力，期刊部发现，曾经在学校科技期刊发表过论文的研究生，不论是留在高校或科研院所，还是走向生产第一线或管理岗位，他们中大多数都表现得非常优异。在科技论文写作过程中养成的把握问题的全局性、分析问题的逻辑性、反复修改的严谨性、版权问题的严肃性等素质，都是他们在今后工作和生活中的宝贵财富。同时，编辑也在人才培养的过程中稳定了一批潜在的作者群和读者群，为高校学术期刊质量的提高提供了可靠的保证。因此，高校学术期刊在高校“双一流”建设的人才培养基础性功能不容置疑。
参考文献
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