【作 者】李西亚、赵海娇：吉林师范大学新闻与传播学院
【摘 要】中国传统文化类童书是我国主题出版的重要组成部分，肩负着弘扬中华民族优秀传统文化的重要责任与光荣使命。本文分析了党的十八大以来中国传统文化主题童书出版特色，总结存在的不足，为进一步推动中国传统文化主题童书出版提出针对性的策略与建议。
【关键词】传统文化；主题出版；童书；文化自信
近些年，尤其是党的十八大以来，我国童书出版进入了一个繁荣发展的黄金时期。据统计，2016年我国童书以28.84%的同比增长超越社科类图书成为出版业第一大板块，2017年仍以18.7%的高速增长率成为最大细分门类。2018年，童书占据了整体图书市场24.5%的销售规模，排名第一。[1]在全国580家出版社中，约552家参与少儿图书出版，据《2018年新闻出版产业分析报告》（图书、期刊、报纸）统计，2018年出版新版少儿图书2.3万种。传统文化类童书作为重要的童书门类之一，是提高广大青少年儿童文化底蕴、陶冶其品格情操的重要载体，对弘扬中华民族优秀传统文化具有至关重要的作用。本文对十八大以来我国传统文化类童书的特色、存在的问题进行分析，进而提出建设性的发展策略。
1 传统文化类童书出版的特色
1.1 顺应新时代，坚定文化自信
党的十八大以来，习近平总书记曾多次强调传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要性，“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”，要坚定文化自信。2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，从坚定文化自信、坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略高度，要求各地各部门切实做好中华优秀传统文化传承发展工作。在此背景下，与传统文化题材相关的图书出版量快速上升，童书出版也不例外。
前些年，市场上的传统文化类童书类别比较单一，主要以宣扬儒家文化的传统私塾启蒙教育书籍和改编中国古典文和学经典史学的简易读本为主，如《三字经》《百家姓》《少年读西游记》《少年读史记》等，体现传统文化内涵的原创类童书并不多见。近年来，童书涉及的传统文化内容，除哲学、文学、史学内容外，还增加了传统节日、民俗、戏剧、国画、书法、文物、建筑等内容。二十一世纪出版社、新世界出版社、中信出版社、中国大百科全书出版社等，纷纷面向儿童读者群推出中华优秀传统文化系列读物。其中，新世界出版社打造的《写给儿童的中国历史》《写给儿童的中国地理》《写给孩子的二十四节气》系列图书，深受广大家长和小读者们的喜爱，培养了小读者们对祖国光辉灿烂文化的兴趣与自信，潜移默化地影响了他们看待世界的视角。
一直以来，弘扬中华民族传统美德、传承中华民族悠久历史文化，是童书创作者和出版者孜孜不倦的追求。越来越多的童书着眼于挖掘民族文化题材，努力彰显中华民族的文化精神。例如，《童话山海经》《给孩子的汉字王国》等童书，以通俗易懂的语言、烂漫丰富的想象、直观的视觉感受，使深厚的民族文化与鲜明的民族特质跃然纸上，让小读者们充分感受传统文化的艺术美，帮助他们理解蕴含其中的民族精神。
依托社会文化热点，童书出版在弘扬优秀传统文化方面紧握新时代发展的脉搏。习近平总书记曾指出，“要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。”电视媒体在现代传播上具有得天独厚的优势，随着《中国汉字听写大会•我的趣味汉字世界》《中国成语大会•我的智慧成语世界》等电视节目的热播，接力出版社不仅出版了同名图书，还推出了延伸产品《读成语•学汉字——汉字姐姐给孩子的汉字课》，讲解小学低年级必学的300个常用汉字和150个小学生必备成语，创新了童书出版与主流媒体融合发展的又一路径。
1.2 开创新局面，打造系列精品童书
“儿童阅读文化的塑造意味着要建立良好的、适合儿童精神成长的阅读环境，要社会重视优秀少儿图书，特别是优秀的儿童文学图书的出版，并把优秀的童书的阅读和推广当作儿童社会性发展的一个重要前提条件。”[2]鉴于此，国内多家出版机构开始打造精品童书。2018年5月30日，国家新闻出版署公布向全国青少年推荐百种优秀出版物目录。这标志着多家出版社通过汲取优秀传统文化精髓打造精品童书的努力取得了重大成果。
此次活动推荐的优秀图书涵盖了人文历史、科学科普、启蒙益智、图画绘本、儿童文学、青春文学等方面的内容。其中，传统文化类的图书如《本草纲目（少儿彩绘版）》，是接力出版社邀请各领域颇有建树和极具影响力的专家、学者、教授为青少年量身定制的经典书系。未来出版社打造的《节日体验立体绘本：中秋节》，是融合了思想性与艺术性，让手脑有效结合开发儿童智能的优秀图书。《中国古代重要科技发明创造》是“十三五”国家重点出版物出版规划项目。诸如此类的系列精品图书“是践行社会主义核心价值观的标杆，能引领青少年树立高度的文化自信。”[3]
中国传统文化内容博大精深，包含“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，“贫贱不能移，威武不能屈”的精神操守，“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德准则，但传统典籍往往由于晦涩难懂的词句和深奥难解的道理，很难让青少年儿童产生情感与心理上的共鸣，更谈不上有效传播的效果。系列精品童书在弘扬优秀传统文化方面摒弃了老调重弹、板起脸孔讲道理的旧有思路，坚持守正出新的理念，努力将优秀传统文化精髓与社会主义核心价值观进行有机结合，给传统文化赋予新时代的新内涵，将历史与现实、继承与发展的辩证关系处理得恰如其分。例如，未来出版社的《穿越历史看孔子》一书，以现代风趣幽默的语言风格，将万世师表孔子的一生用故事的形式呈现在小读者面前，让优秀传统文化真真切切地融入了孩子们的心中。
1.3 拓展新思路，实现童书多元发展
只有创新才能让文化传承具有强大的生命力。要实现对传统文化创造性地继承与发展，就要去粗取精，将创新融入传统文化出版工作的方方面面，在题材、形式等方面出新招、探新路。与语言文字相比，生动有趣的图像和形式更能有效契合孩子的阅读心理，立体纸艺书就是孩子们喜爱的图书形式之一。未来出版社与乐乐趣童书馆联合推出的立体书版《大闹天宫》，是一部将中华优秀传统文化与现代纸艺、现代出版实现跨界融合的典范之作，该书精心设计的场景和人物使人耳目一新、记忆深刻。
“一切历史都是当代史”，历史是凝固的现实，现实是流淌的历史。利用历时性与共时性相结合的手法，在传统文化类童书之中融入现代元素，无疑是传播历史文化的有效方式。由中国少年儿童新闻出版总社出版、秦文君与郁蓉联手打造的童书《我是花木兰》让传统文学经典《木兰辞》极具现代感，该书一改以往简单翻译原诗的做法，以一个现代小女孩的视角来叙述，通过细节补充，创新表述了花木兰的家人、花木兰的喜好等故事，能让当下的孩子更好地认识花木兰其人并理解原作的韵味。画家郁蓉巧妙运用剪纸和铅笔画，使画面刚柔并济、栩栩如生。《我是花木兰》是运用现代手法呈现中华优秀传统文化的成功尝试。
数字出版为传统文化类童书出版带来了新的机遇。运用视频、音频、3D动画等资源，结合AR、VR等新技术，以儿童的视角立体直观地呈现经典故事，能够加深小读者们对优秀传统文化的理解。例如，中国少年儿童新闻出版总社依托国产动画推出《百变马丁•漫画故事》系列图书，随着动画片《百变马丁》在全国各大卫视和地方电视台的轮播不断掀起销售热潮，成为中国创意出版的一个新典范。人民文学出版社紧跟收视热点，借助热播的人文类综艺节目《经典咏流传》出版了图书《经典咏流传•娃娃读诗》，收录了节目中适合孩子背诵、学唱的30首古诗词，读者扫描书中的二维码可以聆听节目中经典传唱人演绎诗词之美，以及专业播音员的示范朗诵。《经典咏流传•娃娃读诗》是一本集古诗词启蒙与音乐启蒙于一体、运用现代技术弘扬中华优秀传统文化的童书代表作。
1.4 开启新征程，推动传统文化类童书国际化
2016年2月19日，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，要加强国际传播能力建设，增强国家话语权，集中讲好中国故事，传播好中国声音，着力抓好融通中外这个关键，阐释好中国特色。为了满足本国儿童的阅读需求，也让其他国家的儿童了解中国传统文化，增进彼此间文化交流与互动，我国传统文化类童书出版领域近年来取得了一定成果。例如，耕林童书馆联合英国的墙书作者团队共同打造“原创墙书系列”，其中已经完成的《中国通史》《坐着火车去拉萨》采用中英两种语言，在中、英、美三国同步出版销售，成为中国原创童书“走出去”开创性的一举。
在推动传统文化类童书国际化的进程中，一定要着重于“选择那些具有中国文化独特气质、能够代表中国文化精髓的文化符号来进行国际文化传播。”[4]由北京大学韩毓海教授撰写的《伟大也要有人懂——一起来读毛泽东》一书，在中国童书国际化方面表现突出。此书被译介到荷兰后，翻译韦斯特拉•奈海斯告诉记者，翻译这部作品很有意义，该书的原文和译文都非常适合青少年，相信小读者们一定会记住这位伟人的名字和故事。[5]国际安徒生奖评委会前主席玛利亚•耶稣•基尔也表达了对此书的喜爱之情，特别夸赞了该书英文版的页面设计，称它布局有趣、图文并茂，使得书籍引人入胜。[6]目前，该书版权已输出到美国、荷兰、尼泊尔等国，其他各国出版社也在积极洽谈相关版权合作。
2 对传统文化类童书出版的几点建议
在国家政策与社会需求的双重利好条件下，传统文化类童书的发展势头有增无减，但也存在一些问题。其一，传统文化类童书种类繁多，同质化现象严重，给筛选能力较弱的家长带来很大困扰。其二，出版社缺乏对儿童阅读习惯、阅读心理等方面的研究，传统文化类童书的形式与内容都比较单一。其三，现有产品不能充分满足读者对精品传统文化类童书日益增长的需求，童书作者队伍有待壮大，出版单位的编辑能力有待提升。为此，笔者提出以下三方面建议，求教于方家。
2.1 树立协同发展理念，整合各方力量
当今世界已经进入了一个共享跨界的时代，协同发展已然成为趋势和潮流。要编撰和出版具有广泛社会影响力的中国传统文化类童书，并非一人、一社、一领域所能完成的，而要树立协同发展理念，集各方之力共同打造中国传统文化类精品童书，获取1+1>2的效果。一是加强出版单位之间的协同合作，充分发挥各个出版社在选题策划、资源共享、渠道建设等方面的优势，实现各方协同发展，避免低端、重复、低效的不良出版生态。二是加强不同领域童书作者的协同合作，各取所长、各显其能，多角度、多方位提升传统文化类童书的品质。三是加强中西协同，在中国传统文化语境中融入西方的视野观照，在中国传统绘画风格中融入西方的现代绘画技法，在保持中国传统文化价值取向的基础上构建中西文化融通的平台。浙江少年儿童出版社为海外图书市场专门打造的“绘本中国故事”丛书就是中西协同取得实际成效的典型范式。
2.2 确立儿童本位理念，加强理论研究与出版
实践有机结合儿童本位是以儿童为中心，其他人或事物服务儿童利益的观点和理念。将儿童本位理念应用到传统文化类童书的出版实践，就是要完成对儿童视角的回归与强化，以孩子的视角编撰图书。
一是清晰把握不同年龄段儿童的阅读习惯。传统文化经典中难免有很多晦涩难懂的字词与知识点，会给不同年龄段的孩子带来不同程度的困难与障碍。出版社应对传统文化类童书读者做精准定位，充分考量不同年龄段儿童的理解能力，适应他们的阅读习惯，未来出版社出版的《穿越历史看孔子》即是很好的例子。
二是深入了解儿童的阅读心理。互联网时代的儿童阅读心理特点与以往大不相同，他们对现实生活和自然界总是充满想象，神话和童话中的夸张、幻想成分恰好满足了这一需求；他们喜欢嬉戏、打闹，更倾向于选择内容富有幽默感、具有游戏和娱乐功能的通俗读物；他们有着强烈的参与热情和好胜心，因而也喜欢阅读那些能够带来克敌制胜心理体验的历险故事和科幻故事。掌握了以上儿童阅读心理特点，出版社在出版传统文化类童书时就有了明确方向和目标。例如，中国大百科出版社出版的“故宫里的大怪兽”系列图书，以穿梭于现实与幻境之间的冒险故事、吸引儿童眼球的怪兽概念与形象，引导小读者们感受中国古代建筑和历史文化，体会中华传统文化的博大精深，是利用儿童阅读心理实现传统文化教育的成功之作。
三是完善适合儿童阅读的话语体系。出版社应努力揣摩儿童的情感世界，用儿童的话语体系建构出以儿童为主角的图书。正如教育部长陈宝生所讲，以学生为中心就是一切从学生出发，我们做任何工作必须考虑学生喜欢不喜欢、愿意不愿意，这是教育工作的出发点。因此，要让儿童通过阅读图书来爱上中国传统文化，一定要确保图书的趣味性，让儿童在快乐阅读中有所收获。例如，图画书《小粽子，小粽子》通过有趣的语言、造型和细节，让孩子们领略中华饮食文化的博大精深。
2.3 秉持学以致用理念，深入挖掘传统文化内涵
出版传统文化类童书旨在传承和弘扬中华民族优秀的传统文化，让更多的青少年儿童通过阅读理解传统文化的精髓，指导其生活与学习实践，学以致用。青岛出版集团为儿童打造的安全应急题材绘本《中国儿童十大安全理念绘本》体现了学以致用的创作宗旨，该系列图书共有10册，每册通过一个精彩的故事向儿童读者阐述一个保护自身安全的理念，通过融入中华优秀传统文化中儿童喜闻乐见的人物和故事，让广大儿童学会自我保护，养成良好的安全习惯，树立牢固的安全意识。
3 结语
综上所述，近年来我国传统文化类童书出版成果丰硕，但也存在一定问题与挑战，需要有志于此的各方力量协同配合，始终保持以弘扬中国优秀传统文化为己任的初心，为国内外儿童读者打造更多精品童书。
参考文献
[1]李一慢:2018,从营销到服务,童书出版“卡位赛”[J].科技与出版,2019(3):21.
[2]谭旭东.中国少儿出版文化地图[M].长春:吉林美术出版社,2011:177.
[3]张志刚.总局推荐书目对青少年中华优秀传统文化出版的启示[J].传播与版权,2017(10):54.
[4]孙振涛.论传统文化题材童书走出去对策[J].中国出版,2014(14):56.
[5]刘芳.《伟大也要有人懂——一起来读毛泽东》荷兰语版发布[EB/OL].(2017-04-10)[2019-08-20].http://www.xinhuanet.com//politics/2017-04/10/c_1120783993.htm.
[6]岳巍,黄昂瑾.《伟大也要有人懂——一起来读毛泽东》版权输出美国发布会举行[EB/OL].(2016-08-31)[2019-08-20].http://news.youth.cn/gn/201608/t20160831_8610001.htm.
