【作 者】谢清风：湖南人民出版社
【摘 要】主题阅读存在的主要问题是：低水平主题读物过剩和优秀主题读物不足并存，阅读需求量大和阅读满足率低并存，重视程度高和发展现状堪忧并存。主题阅读体系是读者、主题读物、主题阅读环境“三位一体”的整体，具有系统性特点和统一律、转化律。促进和发展主题阅读的措施是：绘制新蓝图——出台顶层设计，铸就新基础——用精品出版带动生产体系，抓好新关键——以新业态倒逼服务，提供新保障——构建主题阅读文化，扩大新影响——推动“走出去”，增强新力量——改变两主体。六点措施形成“六位一体”解决方案，为主题阅读指明出路。
【关键词】主题阅读；主题出版；读者；主题读物；主题阅读环境
主题阅读对应主题出版。主题出版聚焦国家政治生活、经济发展、社会进步、文化繁荣、生态文明等，是以重大理论、热点事件、重点题材、重要人物等为对象的出版活动，重在推出优秀主题读物。主题阅读指读者在一定环境下对主题出版物的认识过程，重在以情感染读者，以识引领读者，以理影响读者。党的十九大的胜利召开，为主题阅读丰富了思想、精神、资源，明晰了任务、要求、标准，确定了方向、领域、战略，提供了路径、策略、方法。充分认识到面临的重大发展机遇，直面不足、厘清思路，以有力的措施迎接和把握这一机遇，是主题阅读的重要理论课题和实践命题。
一、问题：三大矛盾
（一）低水平主题读物过剩和优秀主题读物不足并存
根据CIP中心的统计，2016年发放2 297个主题出版CIP[1]。2017年、2018年，全国出版社报送参评国家重点主题出版工程的图书选题分别为1506种、1340种，入选品种数分别为77种、69种[2-3]。显然，主题出版的年度绝对品种数不小，在一定时段内针对某一主题的出版物不少。但是，除少量畅销书外，主题出版物因质量不高以致平均印量不多、平均曝光率不高、平均有效阅读率低，其中较高比例的读物在有限的圈里打转，甚至没有在大众市场面世。同时，充满店堂书架的主题读物质量参差不齐，部分读物因重复出版而大同小异，部分读物内容空洞、表达陈旧、包装落后；主题读物占出版社的库存比例越来越高，库龄越来越长。主题阅读领域低水平读物过剩和优秀读物不足并存，供给体系矛盾较突出、问题较严重。
（二）阅读需求量大和阅读满足率低并存
2017年11月7日至2018年2月2日，《习近平谈治国理政（第二卷）》中英文版全球发行突破1 300万册[4]。2017年9月，红旗出版社推出何建明撰写的报告文学《那山，那水》，该书以文学形式阐述习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的科学论断，不到3个月发行量突破20万册[5]。这些时不时推出来的畅销书说明主题阅读的需求大、市场大、潜力大。同时，对读者主题阅读的常态化需求满足率低，他们日常想读的主题读物缺乏，想得到的主题读物信息得不到，想买的主题读物买不到，想参与的主题阅读活动少。阅读需求大和阅读满足率低的矛盾反映了主题阅读存在供给不充分、信息不对称、服务不到位等问题，不但缺好书，而且哪怕有好书也不能被读者有效消费，不能给读者带来获得感、满足感。
（三）重视程度高和发展现状堪忧并存
从党和政府倡导的主题出版工程、主题读物展销和集中宣传、主题阅读活动以及越来越多的出版补贴与奖励，到出版社的高投入、读者的高期待，主题阅读得到了方方面面的足够重视。但是，主题阅读事实上成效不显著，党和政府的管理者、社会组织、出版社、读者等主题阅读的相关方对发展现状评价不高，忧虑颇多。这种投入和产出的矛盾说明主题阅读的问题不仅在于局部，更在于系统和整体，改革和发展的任务重而且紧迫。
二、体系：“三位一体”
（一）主题阅读体系
主题阅读包括主体、客体和环境三部分。主体指读者，客体指主题读物，环境指主题阅读环境（条件），三者相互作用、相互影响，按照一定的方式组合成整体，意味着形成“三位一体”主题阅读体系，产生主题阅读的系统功能[6]。读者、主题读物、主题阅读环境的素质是主题阅读体系的基础，三者的结构方式是主题阅读体系的关键。没有三者的素质，主题阅读体系无从谈起。没有合理的结构方式，读者、主题读物、主题阅读环境不能形成整体，不能发挥充分效能。只有当三者各自素质好且同时具备、结构方式合理，主题阅读体系才活力足、功能足、作用大、效益显著，主题阅读才进入充足状态。如果三者中任何一项或多项缺失，或者某项、某几项素质不高、作用不足、结构方式不合理，就可能造成主题阅读体系活力弱、功能弱、作用小、效益低，主题阅读处于不足状态。
（二）系统性是主题阅读体系的最大特点
“三位一体”主题阅读体系是整体，读者、主题读物、主题阅读环境在整体中各有其位置和作用，但不能代表和取代整体。其中，读者是中心，主题读物是基础，主题阅读环境是条件。主题阅读围绕读者提供主题读物、匹配主题阅读环境。读者的需求和主题读物、主题阅读环境不足的矛盾是主题阅读的主要矛盾，是其发展的动力。在与这种矛盾相关的反馈与控制中，主题读物、主题阅读环境不断调整，持续满足读者的需求，主题阅读在动态变化中不断发展。读者是特定的社会主体，出版社是提供主题读物的主要主体，主题阅读环境是社会的一部分，由政府、行业等相关组织营造和管理。只有读者、出版社、社会、政府等与主题阅读相关的各种力量协同一致，主题阅读体系的整体性强，系统性特征显著，主题阅读的综合效应充分发挥，才能推动主题阅读良性发展。否则，任何一股力量的缺位和不作为，或结构方式不合理、不到位，都可能伤害主题阅读体系，影响其功能和效应的发挥，损毁主题阅读。
（三）统一律和转化律是主题阅读体系的两大规律
在“三位一体”主题阅读体系中，读者、主题读物、主题阅读环境有对立的一面，也有统一的一面。譬如，读者需求的多样性、丰富性、持续性与主题读物的确定性、时效性以及主题阅读环境的局限性等有对立的成分，而对于实现主题阅读培育主流价值文化的核心功能来说，三者是统一的。主题阅读体系的变化发展过程是不断通过改善读者、主题读物、主题阅读环境的素养和结构方式，减弱和消除三者对立的一面，增强和集中到三者的统一面的过程。这个过程由主题阅读体系的统一律决定，也充分体现其支配性作用。
转化律指主题阅读的状态在充足状态和不足状态间转移和变化，即主题阅读充足状态在出现缺失项，或某项、某些项状态变差，结构方式不合理后成为不足状态；主题阅读的不足状态在补足缺失项，各项作用充分发挥且通过调整找到合理结构方式后进入充足状态。转化律和统一律是一致的，目的都是促使主题阅读体系走向统一，产生系统效应。
三、出路：“六位一体”
（一）绘制新蓝图：出台顶层设计
第一，明白出台主题阅读顶层设计的重要性和紧迫性。首先，主题阅读极为重要，值得系统规划，统筹管理。其次，主题阅读管理体系利于整体掌握主题阅读，利于立足整体解决主题阅读的局部问题，利于充分发挥主题阅读的核心功能和作用。最后，主题阅读肇始于主题出版，主题出版源于出版项目和工程。在发展的过程中，主题出版、主题阅读的管理多了方式方法，调整了手段，但是没有形成体系，没有实现系统管理。这是产生主题阅读当前问题的一个方面的原因，当然也是解决主题阅读存在问题的重要措施。
第二，明晰主题阅读顶层设计的目标、构建逻辑和主要内容。主题阅读顶层设计的目标是提高和增强读者、主题读物、主题阅读环境的素质，形成强化建设主流价值文化的核心功能、凸显三者各自层次性以及体系整体层次性的结构方式。它的构建逻辑是“三位一体”主题阅读体系的系统性特点以及统一律和转化律。它包括如下主要内容：指导构建主题读物生产体系、主题阅读服务体系、主题阅读文化、主题阅读“走出去”体系，对应解决主题读物供给体系质量、读者需求满足、主题阅读环境和主题阅读国外实现价值等方面的问题，统合促进和发展主题阅读的力量，形成主题阅读体系。
第三，明确主题阅读顶层设计的责任主体、路线图和时间表。伴随机构改革，主题阅读顶层设计的责任主体是宣传部门。从中央到地方，主题阅读顶层设计体现纲领性和层次性特征，即中央有总的要求和宏观指导，地方根据所处层次既落实中央的精神和要求，又凸显地方的创新和个性。面对国内外环境的复杂和严峻，出台主题阅读顶层设计的时间紧迫，需要有明确的时间安排。一方面将零散的主题阅读工程和项目整合到体系中作为近期任务马上实施，另一方面将主题阅读体系的完整构建和效能发挥作为长远工作予以安排。
（二）铸就新基础：用精品出版带动生产体系
第一，实施主题阅读供给侧结构性改革，建设主题读物供给体系。这种改革和建设的方向是变主题阅读产品的规模战略为质量效益战略，以市场化的手段催生主题阅读产品提供主体的活力和动力，调整主题阅读产品的结构。
第二，改变任务性、指令性、工程性活动的主题出版认识，走出“管理部门下任务—出版社领任务—作者命题作文—书出来了事”的循环，做到主动规划、早准备、早安排。追求大影响和高实效，用新观念创造新面貌。遵守生成规律、规范规律和分享规律等基本出版规律，以新技术作为手段调整结构，扩大新兴主题读物的量和在整体中的份额并提高其地位，加强传统主题读物的新技术含量，以充分实现其丰富性、立体性和吸引力。
第三，以精品案例示范业界，以精品出版创造主题读物生产模式，形成主题读物生产体系。譬如，电视理论片《社会主义“有点潮”》热播，以理论片的框架为基础，精心创作的同名图书随后推出，和理论片互推。紧跟着，在“社会主义‘有点潮’”品牌引领下，“潮系列”涌现。这个案例创造了多媒体互动互推共创品牌、共推主题阅读的生产模式。
（三）抓好新关键：以新业态倒逼服务
第一，以新业态倒逼主题阅读服务水平的提升。新技术带来的新服务催生主题阅读的新业态，这些新业态基于服务理念，坚持极致的服务标准，提供精准的贴心服务。以新业态的标准倒逼主题阅读服务，将纸质书阅读的体验和线上线下服务结合，更能满足读者的阅读需求。线上的服务不仅带来新价值新效益，还能宣传推广纸质书、促进纸质书的销售。
第二，以新业态的新技术应用模式倒逼主题阅读服务体系的构建，真正以服务促进主题阅读。首先，运用新技术畅通信息流，实现信息对称。新技术是构建信息流体系的条件，无论是自带信息和信息链接还是新媒体的信息融通，无论是读者、出版主体、管理主体的充分提供信息还是他们之间的充分分享信息，都要借助新技术。信息流体系是主题阅读服务体系的组成部分，意在为“三位一体”主题阅读体系实现即时互动，使结构中的三方彼此了解信息，以畅通的信息流融合服务体系，进而润滑和推动主题阅读体系。其次，借助新技术理顺流通，助力充分提供主题读物及其相关服务。高质量主题读物的存在是前提，其提供是条件。主题读物的充分提供包含已有读物的适时提供和需要但无库存读物的及时提供。便捷、低价的物流为已有读物的适时提供创造了条件，按需印刷为需要但无库存读物的及时提供创造了可能。二者结合，充分提供主题读物可以实现。“出版服务不再局限于图书产品，新的服务形式包括数据租售、内容分发、全产业链服务、知识服务、教育服务等，出版业市场服务环节进一步增值，形成了多种全新的大数据应用模式。”[7] 反过来，主题阅读服务体系可能通过新技术运用，创造主题阅读的新业态，进一步促进主题阅读的发展。
（四）提供新保障：构建主题阅读文化
“阅读文化是建立在一定的技术形态和物质形态基础上，受社会意识和环境制度制约而形成的阅读价值观念和阅读文化活动。”[8]主题阅读文化是阅读文化的分支，在社会功能与价值上为主题阅读提供价值取向和价值准则，在社会意识与时尚上为主题阅读提供影响力边界和影响趋向，在环境和教育上为主题阅读提供硬件支持和潜在读者。构建主题阅读文化，一是要形成重视主题阅读的价值观念。党和政府有关部门及其相关行业组织要制定和推出制度，通过制度约束继续硬性强化主题阅读，巩固主题阅读意识。譬如，2018年3月初，国家新闻出版广电总局发布《关于开展2018年全民阅读工作的通知》，将主题阅读单列，提出特别要求，对主题阅读的倡导具有积极意义。二是要开展丰富多样的主题阅读活动，以活动促进主题阅读文化的构建。譬如，对于领导干部可以针对主题阅读提出高标准严要求，可以组织专门的主题阅读活动，通过这种活动掀起主题阅读高潮，影响更多人，吸引更多人。三是要在各级教育中融入主题阅读。譬如，对于青少年，要将主题阅读作为必修课，进校园进课堂进头脑，以此培养他们的兴趣，改变他们的观念。四是要将主题阅读与人们的生活融合起来，使主题阅读进入主流生活，成为社会时尚。魏玉山认为：“十八大以来，我们整个国家的社会环境、氛围发生了变化，人们对一些重大问题的关切、关注比以往更加深入了。”[9]主题阅读与人们生活融合有了更好的条件。五是要在硬件设施等方面加大投入，在公共场合突出主题读物，用阅读氛围感染人们，用便捷、舒适环境吸引人们。
（五）扩大新影响：推动“走出去”
第一，顺应需求推动主题阅读“走出去”。国外需要和渴望了解我国情况、理解我国发展道路和模式的国家越来越多，人群越来越多，特别是“一带一路”沿线国家，随着“一带一路”建设的深入推进，以文明交流和民心相通为主题的文化建设需要加强，主题阅读“走出去”势在必行。
第二，顺势而为推动主题阅读“走出去”。“人类命运共同体”“共商共建共享的理念”等写入联合国文件中，许多国家在研究我国的情况，一些国家在学习我国的发展道路和模式，如此种种，表明我国的国际影响力日益扩大，国际话语权逐渐建立。话语权引领文化“走出去”，主题阅读“走出去”水到渠成。我国出版由大变强的发展必须经历国际化的必由之路，在这个过程中，包括主题阅读在内的出版行动和活动需要“走出去”。我国的出版理念、出版资源、出版能力为主题阅读“走出去”提供了行业经验、行业支持和行业保证。
第三，构建主题阅读“走出去”体系，实现主题阅读“走出去”。构建主题阅读“走出去”体系是统合国内外力量在国外建设“三位一体”主题阅读体系，是国内主题阅读资源、能力等“走出去”。首先，构建主题阅读“走出去”体系不能遍地开花，不能盲目追求一步到位，要选择合适的目标区域，要针对合适的人群，进行富有针对性的服务。其次，在出版产品“走出去”的同时要让阅读服务“走出去”。比照“三位一体”主题阅读体系，出版产品“走出去”只是阅读的一部分到了国外，主题阅读“走出去”包含主题读物到了国外，更重要的是要在国外提供主题阅读服务，同时营造合适的主题阅读环境。
（六）增强新力量：改变两主体
第一，改变出版社，改善供给主体，优化供给。首先，调结构。所有参与主题阅读的出版社必须从整体上理顺结构，确立重点，各自主攻富有资源且擅长的领域。人民出版社群体一直是主题阅读的主力军，在主题阅读的主体中起着主要作用。一些中央和国家部委的出版社加上一些大学出版社在主题阅读方面富有建树，是主题阅读的重要主体。其他的出版社不时参与主题阅读，但资源和能力有限，可持续性不强。这种主题阅读的主体结构既昭示了现状，也形成了门槛。以主题读物和拥有的主题读物内容资源、出版能力来看，出版社也形成了结构性优势。中央的重大理论和文献、重大节庆读物等集中在学习出版社、中央文献出版社、人民出版社等，通俗政治理论读物、政策解读读物等较为集中于中国方正出版社、中国人民大学出版社等，地方资源特性明显的主题读物集中在各省的人民出版社。其次，强素养。无论是主题读物生产体系、主题阅读服务体系，还是主题阅读文化、主题阅读“走出去”体系，都是出版社原有的资源和能力不足以承担的，都需要合适的组织结构形成足够的力量去设计、实践和推动。出版主体要根据“三位一体”主题阅读体系的需要，在逐项提高能力的基础上，从分散到集中、从兼职到专门、从零碎到整体，构建和优化组织，以组织力提升主题阅读的供给力、服务力、影响力和效力。譬如，中南出版传媒集团成立重点项目办公室，专门协调包括主题读物在内的项目实施，效果非常好。人民出版社、中国人民大学出版社率先成立服务主题阅读的编辑部，专攻主题出版，探索主题阅读的营运模式，有突破有收获。最后，强合作。这种合作既与结构相关也有助于素养的提高。譬如，2018年，由人民出版社和全国各地人民出版社出版的“中国改革开放全景录”，得到国家相关部门的支持，效果和效益可期。在这种项目合作中，各个人民出版社之间交流充分，取长补短，共同进步。
第二，改变读者，改善需求主体，拉动需求。首先，价值观改变。读者对主题阅读有正确的态度和认识，走出主题阅读离生活远、与自己不相关、功利性等误区，认识到它与生活和工作的关系，进而接受它、亲近它。其次，阅读习惯改变。让读者特别是青少年、党员干部等核心读者群养成主题阅读习惯，使之成为他们生活的一部分。最后，影响力改变。发动读者参与主题阅读活动，促进主题读物的扩散，让读者在活动参与中提升主题阅读的成就感，进一步推动主题阅读的发展。
四、结语
主题阅读需要系统思考、整体推进、统筹管控，需要遵循“三位一体”主题阅读体系的逻辑、特点和规律。政府和行业管理者需要用系统思维制定和出台主题阅读的新的顶层设计，以系统管理引领和指导主题阅读体系的构建，保障主题阅读的可持续发展。主题读物生产体系、主题阅读服务体系、主题阅读文化分别对应主题读物、读者和主题阅读环境，都在自身的构建和运营中促进主题阅读体系的形成，实现主题阅读的核心功能。主题阅读“走出去”体系不是简单地在国外复制国内的主题阅读体系，而是将国内的主题阅读资源、能力等在国外本土化，充分服务和满足国外读者的阅读需要。出版主体在政府和行业管理者的统筹、指导、引领下，担当建设者、协调者，通过围绕主题阅读的需要调整结构、再造组织、提升能力。读者在国家、社会以及各级各类主体的行动和活动中理解、接受、亲近主题阅读，成为促进主题阅读体系构建的重要力量，同时享受主题阅读带来的获得感和满足感。
注释：
[1]李建红.2013-2017年主题出版的选题特点､矛盾及对策.出版科学,2018(1):33-37.
[2]2017年主题出版重点出版物选题公布.(2017-06-05).http://www.cbbr.com.cn/article/112085.html.
[3]孙海悦.2018年重点主题出版物选题目录公布.(2018-06-05).http://www.chinaxwcb.com/2018-06/08/content_371787.htm.
[4]马桂花.《习近平谈治国理政》第二卷全球发行突破1300万册.(2018-02-04).http://cpc.pcople.com.cn/n1/2018/0204/c64387-29804441.html.
[5]王坤宁.报告文学《那山,那水》销量超20万册.(2017-11-13).http://ww.chinawriter.com.cn/n1/2017/1113/c403994-29643318.html.
[6]张怀涛.“阅读”概念的词源含义､学术定义及其阐释.图书情报研究,2013(4):32-35.
[7]张博,雷锦,楼文高.新闻出版领域大数据应用模式研究.出版发行研究,2017(12):34.
[8]王余光,汪琴.关于阅读文化研究的几个问题.图书情报知识,2004(5):5.
[9]才佳玉.主题出版彰显中国发展“软实力.新华书目报,2018-01-26.
