“二十四节气旅行绘本”系列 保冬妮著 王俊卿绘/接力出版社2019年8月版/216.00元（单套）
由保冬妮历时5年创作的“二十四节气旅行绘本”是我国首部地理绘本，该系列以二十四节气为时间线，展现我国24个城市和乡村的风土人情、美食美景，并融入自然教育和体验教育，带领小读者拥抱广袤自然，领略舌尖上的中国、足尖上的节气，从书本阅读走入烟火生活，亲近自然。
二十四节气是了解自然的最佳途径
9月27日，儿童文学作家保冬妮以新作“二十四节气旅行绘本”系列为线，在北京市史家小学通州分校举办了“中华传统节气与自然教育”科普活动。这亦是本报参与策划组织的北京阅读季·名家面对面系列活动的第二个主题——“传统文化也可以很亲近”的开场活动。史家小学通州分校300余位小学生在保冬妮的讲解下，感受了自然更迭和生命的变化。
此次活动，保冬妮围绕刚过去的两个节气——白露和秋分，对应 “二十四节气旅行绘本”系列中的一册《白露：候鸟飞》，对在北京地区活跃的白头鹎、乌鸫、家燕、东方白鹳等鸟类，做了分享和科普。不同的节气，鸟儿们出现的地点不一样，迁徙的鸟和留鸟会有很大不同，保冬妮生动的讲解，带给孩子们一场知行合一的生活教育和自然教育。
因为职业的缘故，保冬妮日常与孩子的交流非常多，通过频繁地与孩子互动沟通，她发现，大部分孩子对自然知之甚少，连生活在本地区的一些鸟类都不了解。“ 现在的孩子对自己了解不够，对身边的事物观察不够，没有感受，没有生活的支撑，我们就是个空心人。”保冬妮感慨道。
怎样才能让孩子感受生活，体悟自然？很多家长无从下手。保冬妮认为，二十四节气就是最好的自然通识教育，它不仅是习俗、日历，更是表示季节、物候、气候变化的自然分界。
关于二十四节气，很多人认为其只是民俗。保冬妮直言，如果将二十四节气单纯看作民俗，未免太狭隘了。了解二十四节气，对于孩子来说，是掌握了对自然认识的一条重要线索，四时万物无不是按照节气在运转。二十四节气并非仅仅用于农业，二十四节气是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它对农业有重要指导，是基于它对大自然的变化有着精准的描述，15天一个节气，天气发生重大改变，而每5天一候，小的改变正在蓄积着大的变化，这是一种对自然的总结，也是一种哲学理念的升华。
因此，保冬妮认为，孩子了解二十四节气知识，其实是在了解自然和哲学，了解生命和死亡，了解繁盛与凋敝，了解出发和结束。带孩子认识和了解二十四节气，就是一场十分生动自然的通识教育。
传统文化是一张看不见的身份证
一直以来，保冬妮绝大部分的创作都是以中国传统文化为背景，在她看来这是因为无法剥离自己的文化身份，所以在写作中会不自觉地描绘着自己生活地方的文化和故事。
“传统文化对我们每个人来说，是一张看不见的身份证。对于孩子来说，了解自己的文化、扬弃传统文化、汲取生命中本民族传统文化的内在力量，是生存在这个世界上非常根本的事情。”保冬妮如是谈传统文化的意义。
近年来，保冬妮的作品虽以传统文化为背景，却涉及了诸多元素，如生命、童年经验、出国移民、死亡、搬迁、两代情感、和平、战争、女性意识等等。如果单纯用民俗文化绘本来定位保冬妮及其作品，是不了解她书写的真正含义。保冬妮说，以传统文化为背景，通过阅读，孩子既能实实在在享受民俗节日带来的喜庆和热闹，又能深深地感受节日背后带给我们的文化力量和精神隐喻。
创作“二十四节气旅行绘本”系列时也不例外，保冬妮透露，每一次国内旅行，面对祖国的大好河山，她都会发问，如何表达我国的地大物博，才能让孩子领略其丰富的文化？
事实上，多年的儿童文学创作经验，让保冬妮意识到，阅读再有趣，也没有亲身体验让人印象深刻。在书写“二十四节气旅行绘本”系列时，保冬妮特别注重读者的可参与性、可感受性、可复制性、可延展性。她说，一直试图在创作中唤起小读者参与、体验的自觉愿望，因为缺少体验的阅读，是无根的，那不能内化为孩子的感受，而对于12岁以下的孩子而言，体验大于阅读，真正动起来，从阅读走向体验和实践，在实践中激发孩子的观察力和思考力才是最重要的。
所以，这套书也并非只是民俗的直给，而是调动孩子的学习兴趣，从天文地理、到四时风物、再链接上舌尖的体验，全方位让孩子去体察世界和自然之博大。系列中的每一册，就是一个旅行打卡点。保冬妮说，旅行是最好的教育，这句话的本质就是体验和感受是第一位的。没有了这些，只是在文字中感动，仅仅在间接编制的故事里浏览，对孩子们来说，是有很大缺憾的。
