《八月的旅程》杨筱艳著 /江苏凤凰少年儿童出版社 2019年6月版/28.00元
关键词 原生家庭 儿童文学 成长教育
真正影响人格确立的，反而是成长过程中接触到的那些独一无二的外部环境因素。
○庄眉舒
提到“教育”，不免会联想到如今高频出现的一个词——“原生家庭”。《八月的旅程》中的两个主人公，虽然年龄不同、身份不同，但都出身于残缺的家庭，经历了孤独和压抑的童年。
10岁男生陈子豪，父亲因婚外情而抛妻弃子离家出走，这令年幼懵懂的孩子惊恐失措，甚至下意识封闭了那段痛苦记忆；单亲妈妈为了挣钱养家，长期在外地工作，无法细致体贴地陪伴儿子成长，只能寄希望于花钱给儿子报补习班、请家教……逐渐地陈子豪成了一个让老师和家长都头疼不已的问题学生。
工作仅一年还没转正的男教师曾楚，生于贫寒之家，父亲来自农村，严厉、俭朴、木讷，进城后仍然坚持在院子里种菜而被邻里嫌弃。在曾楚少年时期，父亲患上肝癌离世，家境变得更加窘迫。曾楚在高考作文中写到这段伤痛经历，却被阅卷老师误认为刻意煽情而判了低分。原本要考清华的他，无奈地上了二本师范。刚参加工作不久，又因为暑期违规补课被全区通报批评，面临下岗危险，前途一片黑暗。
若是将这些不幸归结为原生家庭之罪而选择沉沦、自弃，那么世界上会再无励志故事可言。幸而行为学家通过科学研究告诉我们：家庭条件对孩子的影响力其实相当有限。真正影响人格确立的，反而是成长过程中接触到的那些独一无二的外部环境因素，比如遇到的老师、同学、朋友，也有可能是经历的某些事、看过的某些书、走过的某些路……
这就是社会教育的重要价值所在，也是人生产生奇妙变化的关键点。
《八月的旅程》两个主人公产生交集，源于陈子豪被妈妈强迫参加暑假补习，对不苟言笑的老师曾楚厌烦至极。他看到电视里说可以向教育局举报在职老师的补课行为，冲动之下打通了电话……
随之而来的飓风般的后果完全超出了子豪的预料。遭到沉重打击的曾楚感到莫名委屈和愤怒，以一场烈日下的乡村公路暴走之旅来发泄痛苦。出于内疚，陈子豪尾随曾楚踏上旅程——于是，一部关乎两代人心灵成长、通过当下社会问题探讨教育内核的“公路小说”拉开序幕。
在经历了诱拐儿童事件、祠堂闹鬼事件、村民械斗事件、婚宴霸王餐事件等层出不穷的意外艰险之后，两人之间的隔阂在慢慢消融。终于，在一个面临生死考验的暴雨之夜，他们之间达成了最终谅解。
人生充满了变量，《八月的旅程》最终并没有设定一个盲目乐观的结尾。若是一次冒险之旅就能让命运大翻盘，迎来开挂人生，那么未免不切实际，也将限制主题的深刻性。平凡如曾楚与陈子豪，他们仍然需要面对各自的人生难题，如同仍然需要面对炽热的无从躲避的酷暑……只是后面的路途，不再是对黑暗苦痛的迷茫和逃避，而多了几分坚韧、豁达、乐观的色调。
与这个不完美的世界达成和解，在一步一个脚印的前行中实现自我救赎，寻找希望和光芒——这是人生必经的修炼，也应当是教育的深层使命。
