【作 者】文怡：清华大学出版社
【摘 要】以清华大学出版社电子信息教材事业部的教学会议实践为例，简谈教材编辑如何借助教学会议，了解学科教学动态与教学需求，密切与教育部高等学校教学指导委员会、高等学校的联系及合作，发现潜在作者和作者团队，宣传教材建设与出版服务理念，提升出版社在高校教师中的影响，并以此为基础制定课程教材体系和教材出版计划、选择作者、出版和推广教材等。
【关键词】教学会议；教学研究；教材建设
1 背景
当前，为了加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，教育部大力推进“六卓越一拔尖”计划2.0、“新工科”建设、“双一流”建设、“双万计划”“金课”建设等项目。很多高校在教育教学实践中创造性地开展工作，积累了丰硕的成果与宝贵的经验，值得全面宣传推广，发挥示范引领作用；同时，广大高校、一线教师亟须了解政策导向，学习先进经验，消除实践困惑，提升教育水平。
为了更好地满足教学需求、促进教学发展，清华大学出版社（以下简称清华社）在计算机与电子信息类专业领域，每年策划几十场教学会议，针对国家重视、高校关注、教师关心的热点话题，开展广泛研讨，为高校教师搭建交流学习的平台。笔者每年负责5场教学会议，其中小型会议100多人、中型会议200—400人、大型会议600—800人参加。这些会议极大地提升了出版社学科教材建设的软实力与品牌美誉度，对于宣传教材建设理念、扩大教材影响、开展教学研究、挖掘作者资源等，起到了显著的推动作用。本文以电子信息教材事业部的教学会议实践为例，介绍一种会议策划与组织的新视角。
2 将教学会议融入教材建设全过程
2.1 服务教学发展
我国高等工程教育改革发展已经站在新的历史起点，以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济正在蓬勃发展，高等教育受到空前关注，也面临巨大挑战。为此，出版社需要了解学科教学动态与教学需求，更好地服务高校的教育教学发展，出版反映教育教学改革成果、满足多样化教学需要的教材。清华社通过教学会议，及时获取国家的政策信息，尤其是教育、科技领域的政策导向、技术趋势；全面掌握高校的教学动态，如人才培养、学科建设、教学改革等；深入了解教师的教学需求，如课程设置、教材选用、资源配套等。
面向工业界、面向世界、面向未来，主动应对新一轮科技革命和产业变革挑战，服务国家战略和区域发展需要，已经成为高校人才培养的新要求。“新工科”建设、“双万计划”、工程教育专业认证等，不仅是会议交流的热点主题，也是教材出版的重点方向，清华社以上述方向作为突破口和增长点，联合相关教学指导委员会、重点高校进行高水平教材建设。
例如，清华社在电子信息类专业领域策划了人才培养高峰论坛、教学改革研讨会、实践教学论坛、师资培训班、课程研修班等分层次的系列会议，有针对性地联系院系领导、专业负责人、实验教师、青年教师等群体，了解最新的教学动态、一线的教学需求，教材建设做到有的放矢。
2.2 开展教学研究
清华社一直提倡“教材出版，研究先行”[1]。工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系等课题，都需要深入研究、积极实践，再落实到课程体系和教材建设，形成品牌特色。通过教学会议，清华社紧密联系教育部高等学校教学指导委员会（以下简称教指委），前瞻性地开展教学研究；深度开发重点高校，全面参与教学实践[2]。
教指委是指导本科教学的最高专家组织。清华社历来高度重视与教指委的合作，以“高校电子信息类专业人才培养高峰论坛”“高校电子信息与自动化实践教学论坛”等为基础，紧密联系电工电子基础课程、电子信息类专业、自动化类专业的教指委，在人才培养、教学研究、教材建设等方面开展整体合作，发布教学研究报告，出版重点规划教材。
清华大学等重点高校作为国内高校的标杆，具有示范性。清华社将重点高校视为出版基地，以“高校电子信息类课程教学改革研讨会”等为契机，深度开发清华大学、电子科技大学、国防科技大学、北京邮电大学、东南大学等重点高校，在教学改革、课程体系、教材出版等方面开展整体合作，推出课程教材体系，出版系列规划教材。例如，清华社围绕清华大学电子工程系的教学改革，策划了“高校电子信息类课程教学改革研讨会”，宣传全新的教育理念和课程体系；随着“清华大学电子工程系核心课系列教材”的出版，又策划了“高校电子信息核心课程师资培训班”，推广优质的课程、教师和教材。在各类会议中，持续深化与清华大学电子工程系、自动化系、微电子系、计算机系、电机系等的联系。
2.3 挖掘优秀作者
优质作者资源是出版社的核心竞争力。相比传统策划方式，教学会议更加主动、更加高效、针对性更强。清华社通过教学会议，与教指委、重点高校整体合作，组建高端作者团队；与会议嘉宾深入交流，培育优质作者资源；与参会代表全面接触，挖掘有意向、有价值的潜在作者[3]。
教指委和重点高校拥有强大的影响力和丰富的选题资源，可以对内挖掘潜力、对外邀请同行，组建优秀的作者团队。以合作举办会议为契机，清华社与教指委主任、副主任、秘书长、委员，重点高校院长（系主任）、副院长（副系主任）、课程负责人等建立全面联系，开展深入合作，提升组稿效率和选题品位。
部分高校主管领导、学术大家、教学名师，研究所、企业行政领导、技术专家，他们视野宽广、造诣深厚，洞悉教学改革方向和科技发展趋势，以邀请会议报告为切入点，清华社与其建立长期合作，保证组稿水准和选题质量。清华社还增加了国际合作，邀请国外高校、企业的教授、技术专家分享国际化人才培养经验、技术发展趋势，与其团队开展教材合作，引入国际视野。
很多高校的院系领导，特色专业、教学团队、精品课程负责人，既有丰富的教学经验，又有迫切的交流需求，以教学会议为桥梁，清华社与其全面接触、充分沟通，了解其教学水平和科研能力，扩大组稿范围和选题储备。
目前，教学会议已经成为清华社电子信息教材事业部的重要选题来源，大批优秀作者、作者团队都发掘自教学会议。
2.4 提升专业品牌
在电子信息专业领域，清华社紧跟教育教学改革和科技进步的步伐，不断积累教育资源，塑造特色品牌。清华社通过教学会议，宣传教材建设理念，提升专业品牌；展示营销推广能力，持续扩大影响力[4]。
近年来，清华社组织了十几期课程研修班、师资培训班，重点营销数百种教材、宣传数百门课程，培训几千名教师；策划了人才培养高峰论坛、实践教学论坛、教学改革研讨会等，每年服务千余所高校、几千名教师，并通过书目装袋、样书展示、新书码堆、样书赠阅等方式，全面展示教材建设成果，完整呈现教育理念、教学服务，让高校教师认同、接受，他们是潜在的教材用户和教材作者。
通过教学会议，清华社为作者及其教材提供了更大的宣传平台和更多的展示机会，不仅扩大教材影响、增加教材销量，而且树立作者品牌、提升作者信心。通过良好的宣传效果，既巩固与老作者的合作，也便于联系、说服新作者。
3 实践效果
清华社将教学会议融入教材建设全过程，在电子信息专业领域取得了显著成效，获得高校教师的高度评价和广泛认可。
在教学研究和教学合作方面，清华社与高校电工电子基础课程、电子信息类专业、自动化类专业教指委等合作，发布了《电子信息学科基础教程》《普通高等学校电子信息类专业与课程体系导引》等高规格报告，出版了“电子信息学科基础课程系列教材”“高等学校电子信息类专业系列教材”“全国高等学校自动化专业系列教材”等高水平教材。清华社与清华大学、电子科技大学、国防科技大学、北京邮电大学等重点高校合作，出版了“清华大学电子工程系核心课系列教材”等示范性教材。上述报告和教材，被视为教学研究和教材建设的精品力作。
在选题结构和作者队伍方面，清华社基于最新教学动态和一线教学需求，出版了一批反映教学改革成果、满足教学需要的优秀教材。覆盖电子信息类专业，做到结构合理、门类齐全，反映教学发展和技术进步；适应普通高校教学，做到难度适宜、资源丰富，注重工程应用和能力培养。清华社围绕教指委委员、教学名师、学术大家、技术大咖等高端作者，高校院系领导、特色专业、教学团队、精品课程负责人等优秀作者，策划优质选题，从源头上保证选题质量。
在品牌提升和部门发展方面，清华社在电子信息专业领域已经深入人心，很多高校将系列会议视为获取信息、交流经验的重要平台，连续多年参加；很多教师与编辑成为朋友，在选用教材或编写教材时，优先联系清华社；相关教指委、重点高校与清华社成为合作伙伴，在课程体系建设、系列教材出版时，优先考虑清华社。电子信息教材事业部发展迅速，各项经营指标保持每年20%以上增长，规模效应日益显现，影响力日益扩大；笔者随着团队快速成长，选题策划日益成熟，综合能力日益提升。
4 结语
面对飞速发展的高等教育市场，出版社应该不断创新，将教学会议融入教材建设全过程，进一步加强教学研究，提升教材建设水平，满足不断增长、多样化的教学需求，促进教育教学更快更好地发展，服务国家战略和区域发展需要。
参考文献
[1]卢先和.课程研究带动优秀教材建设[J].科技与出版,2008(4):51-53.
[2]刘向威,王慧英.高校计算机教材策划出版和营销模式的创新[J].科技与出版,2017(12):62-64.
[3]王京涛.出版单位与学术学会合作模式探讨[J].科技与出版,2016(4):46-48.
[4]吴培华.各司其职各尽其责:新时期出版社队伍建设的再思考[J].出版参考,2018(11):12-14.
