【作 者】杨林谕：贵州出版集团贵州科技出版社
【摘 要】全媒体时代，编辑不仅需要具备专业的知识素养，还要学习基础的信息技术，这样才能在激烈的竞争中脱颖而出。本文基于全媒体时代背景主要围绕出版编辑的媒介素养的提升路径进行深入的探索。
【关键词】全媒体；出版编辑；媒介素养
在全媒体时代，媒体技术迅猛发展，新媒体的出现进一步改变了传统媒介环境。新媒体和传统媒体在竞争的过程中也在不断进步、融合，媒介生存环境瞬息万变；传播者与受众之间的联系更加紧密，单一的传播方式逐渐转变为双向传播方式。[1]全媒体时代下，优胜劣汰依然是不变的规律。为此，出版编辑必须通过多种途径提高媒介素养。本文将主要围绕全媒体时代出版编辑的媒介素养提升路径展开探索。
一、全媒体时代下出版编辑媒介素养的内涵
出版编辑的媒介素养主要包括多媒体传播策划力、前瞻性媒介研究力以及多信息整合知识力，在此基础上不断更新编辑理念，学习新的编辑技能，构建完整的编辑体系。[2]我们处在信息爆炸的时代，每个人身边都充斥着各类繁杂的信息，编辑人员应敏锐地捕捉其中有用的信息，并对其进行收集、整理和分析，在选题策划过程中要进一步满足市场需求。进入数字出版时代以来，随着互联网的快速普及，海量的信息充斥我们的生活，编辑拥有了更为广阔的发展空间。
二、全媒体时代下出版编辑的媒介素养提升路径
全媒体时代下，媒介素养已成为出版编辑不可或缺的一种素养。提升出版编辑的媒介素养是提升出版社编辑整体素质的关键。具体如下：
（一）完善出版编辑的知识结构
全媒体环境下应当积极构建出版编辑多元化的知识结构。在全媒体时代针对自身的专业特点，编辑要有针对性地学习新兴的媒体技术和知识，在充分掌握各种网络工具的使用方法的同时全面了解相关的数字出版和网络传播知识，并实现学以致用。同时，要对社会科学、自然科学和人文艺术等方面的学科知识有一定的了解，学习与出版相关的法律法规和数字出版管理有关的规章制度，要做到科学出版，不违背编辑职业道德，在合理运用自身知识储备的基础上，树立正确的大局观和政治观，实现社会效益的最大化。要不断完善自身的编辑知识结构，具备“人无我有，人有我优”的能力，在行业内确立领先地位。主要的实现途径如下：一是建立和完善职前培训体系，可通过学历教育和职业资格证书等方式提高从业人员的专业素养；二是开展继续教育，通过企业培训、在线学习等方式完善在职人员的整体知识结构；三是组织对热点问题进行分析和讨论，让编辑人员能够有意识地学习相关学科的文献资料，进一步充实他们的学习框架，提升多学科思维水平。
（二）增强出版编辑运用媒介资源的意识
全媒体时代下，媒介与受众之间的联系更加紧密，媒介自身的性质和作用都更加丰富。同时，微信、微博、自媒体等各类新媒介资源的快速发展为促进出版编辑与受众之间的交流提供了多样化的途径。为此，应高度重视增强出版编辑运用媒介资源的意识。具体如下：一是要把握媒介的特点和发展情况，在满足受众需求的同时坚守主流文化立场，顺应全媒体时代的发展趋势，进一步提高自身的媒介素养；二是编辑人员应具备较强的主动学习意识，不断提升独立思考的能力和批判性思维，在全媒体背景下充分应用新媒介资源，不断丰富信息传递方式，在与受众紧密交流的基础上实现信息传播的准确化、快速化。三是应优化出版编辑媒介素养的培养环境。有关部门可以建立一个专门的平台供各方编辑人员交流学习，在国内打造良好的媒介学习环境，稳步提高编辑的媒介素养。从根本上来说，只有编辑人员彻底改变传统意识，才能实现编辑出版的全媒体转型，这也是今后编辑出版工作发展的必然趋势。
（三）提升出版编辑的信息整合能力
在编辑出版物的过程中，媒体工作者需要同时关注出版物的内容和布局，为了充分吸引读者的注意力，编辑人员必须学会提炼信息关键词，进一步强化信息整合效果。信息整合能力的提高可以充分提高编辑的实时检索和及时标记等操作水平。此外，信息载体本身存在的差异会对出版信息产生较大影响，编辑应对其内容进行合理调整和进一步探索，确保出版物能够满足受众的实际需求。
（四）培养编辑人员的市场化思维方式
目前，国内文化产业的商业模式和竞争格局已经发生了巨大的变化。文化企业都在朝着市场化和全媒体的方向发展。作为一只看不见的手，市场可以有效推动出版业的全媒体发展，因此有必要引入市场化机制，贯彻落实市场意识，进一步实现全媒体转型。
三、结语
伴随着电子阅读的日益火爆，网络出版也逐渐发展起来。编辑应顺应全媒体时代的发展趋势，不断提高自身的学习能力，提升自身的媒介素养和信息整合能力，在思维和技术方面满足全媒体出版要求，推动传统阅读到电子阅读的良好过渡，全面满足读者需求，使得出版物的发展跟上时代的脚步，实现出版业的全媒体转型。
参考文献：
[1]魏丹丹.论新媒体时代出版编辑媒介素养要求[J].中国报业,2018(04):70-71.
[2]冯永香.如何提升编辑的传播理念与媒介素养[J].传媒观察,2014(07):25-26.
