今年上半年，我申报了中宣部“四个一批”暨人才资助课题“出版人力资源评估与研究”项目。今天我讲的就是这个项目的阶段性成果，出版人力资源评估与研究的研究框架。这里主要依据胜任力素质模型，就编辑胜任力和继续教育问题与大家作交流。
第一，相关概念。一是素质，继素质理论之后，1973年美国心理学家麦克利兰提出，真正影响工作业绩的个人条件和行为就是素质。素质有3个特征：与工作有密切关系，可预测的工作业绩；可区分、可度量，能够区分产生绩效的领域和等级；素质呈多维状态。二是胜任力，满足上述3个重要特征的知识、能力和特质。三是胜任力素质，指在具体某一岗位上区分表现优秀的员工与表现一般的员工的个体特征，包括工作动机、特质、知识及技能等。四是岗位胜任力素质模型。
第二，胜任力素质模型构建的理论基础。一是数字素质冰山模型，主要观点是知识与胜任技能是显性能力，是胜任工作和形成工作绩效的基本保证；二是素质洋葱模型，主要观点是胜任素质由内到外概括里层包裹的结构，最核心的是动机，然后向外依次展开为个性、自我形象与价值观、社会角色、态度、知识、技能。越向外层，越易于培养和评价，越向内层，越难以评价和习得；三是胜任素质职能。
第三，编辑岗位的胜任素质模型构建。甄选整理出一套经过验证的有效的胜任素质词典，作为数字项目提炼时的理论参考，然后采用演绎法，从企业战略规划、企业文化、岗位职责三方面推导出出版人才所应具备的素质项目，从而建立胜任能力的过渡模型。依照上述方法，陕西新华出版传媒集团发放调研问卷2000余份，花费近半年时间编制了集团编辑及发行岗位胜任力素质模型。
第四，基于编辑岗位胜任力素质模型的编辑继续教育问题。一是胜任力素质模型对当前继续教育的分析，分析核心素质和重要素质，发现编辑素质养成。二是编辑继续教育的重点及主要方向，包括四个方面：合理设置编辑继续教育课程模块、构建以策划编辑领衔的编辑导师制、建立重大岀版项目人才孵化机制、形成集团科学的员工培训体系。三是策划编辑领先的编辑导师制。通过制度保障，突出策划实践策略与编辑技能的教学活动设计，支持知识与复杂技能的学习。
