从灌输到体验、从知识到思维、从刻板严肃到诙谐幽默……当下的科普童书，带给我们越来越多的惊喜。它让我们惊讶地发现，科学脱去严肃刻板的“外衣”，原来是如此生动有趣，“有知识、有意思”，原来科普童书也可以如此美滋滋地阅读。
有知识有趣味
孩子始终在成长中，如果说最初的科普阅读启蒙强调趣味性、互动性，那么在其成长过程中，要逐渐强调科普阅读启蒙的知识性、全面性。
《中国儿童地图百科全书·世界遗产》（中国大百科全书出版社），作为一套原创的针对6—12岁儿童编纂的百科全书，以世界遗产为主要内容，包括《世界篇》和《中国篇》两个分册。该书执行主编、责任编辑朱菱艳向《中国新闻出版广电报》记者介绍，全书以地图和图片为主图，通过“按图索骥”“不可不知”“超级视听”等板块，将地图、地理知识与世界遗产知识相融合。
有意思的是，《中国儿童地图百科全书·世界遗产》还是一套由孩子们参与编写的儿童百科。朱菱艳介绍，书中专门设置了“谁在说”互动板块，邀请来自世界各地的少年儿童参与图书编纂。“从‘局外人’到‘局内人’，实现叙述身份的转变。‘谁在说’的充分运用，将分享知识变为交流视野。”
什么是进化？什么是DNA？世界上速度最快的飞机是哪种飞机……在《DK儿童为什么？你知道！》（中国大百科全书出版社）一书中，从太空到地球，从远古到今天，从动物到人类……对于上述问题，孩子们总能找到自己想要的答案。该书责任编辑杜倩说：“该书由权威作者、著名教育家、专业翻译共同制定百科框架结构，用贴近孩子心理的语言以及表达方式，为孩子建构一个全方位的知识结构，获得寻找知识的方法，养成寻找知识的习惯，培养孩子独立思考的能力，让孩子们在自我兴趣发展中快乐学习。”
我们常说“大自然是最好的老师”，如何引导孩子亲近自然、了解自然、认识自然，不妨读读《给孩子的自然简史》（北京联合出版公司）。作为一部写给孩子阅读的自然史科普读物，《给孩子的自然简史》完整呈现了自然史所涉及的各学科之间的关联，“把动物学、植物学、地质学、生态学、气象学等学科统纳为自然史系统中的有机部分，用孩子能够接受的语言描述出来。”该书责任编辑谭振健介绍，他们还邀请到在北京自然博物馆科普部从事地质古生物与博物馆教育研究、传播工作的高源老师为本书进行全稿审读，“保证这部给孩子的自然简史‘简而不陋’。”
激发孩子想象力
“科幻作品，与其说是一种幻想，不如说是对未来世界的预言。”中信童书营销总监鲍芳说：“许多人的童年，对未来世界的第一次想象和憧憬，可能就来自于儒勒·凡尔纳的小说。”
阅读儒勒·凡尔纳的小说，是鲍芳最初的科普阅读启蒙，“那时进化论才刚被提出，电还没有取代蒸汽机，但在凡尔纳天马行空的科学幻想世界里，已经有了汽车、飞机、潜水艇。”鲍芳坦言，在凡尔纳的书中，科学不仅好玩极了，而且还带着一股子乐天的好奇心和未知世界的神往，“探索一个又一个秘密，不正是孩子最具备的能力，也是我们作为大人最渴望去保护的童真。”
《儒勒·凡尔纳经典科幻绘本故事（共5册）》（中信出版集团），以绘本形式重述科幻经典著作，激发孩子对科学与冒险的无穷想象。对此，鲍芳说：“我们用绘本的方式，将孩子原本要到八九岁才能阅读的小说，提前用搭建桥梁的方式，引入3岁以上孩子的生活里，无疑更赋予了孩子科学探索的动力。”
在鲍芳看来，这些科普绘本保护了孩子们的好奇心、激发了他们的想象力，鼓励他们勇于探索未知的世界，“这是让他们受益终身的一种力量。”
满足孩子的好奇心，为他们慢慢揭秘我们所生活的世界。目前，“乐乐趣揭秘翻翻书”系列（未来出版社）新出版4册，包括《揭秘海洋》《揭秘船舶》《揭秘建筑》《揭秘垃圾》。“这套书充分发挥了‘翻翻书’设计的优势，有的展现画面的转换，让读者看到外部和内部的不同；有的将图画中的重要局部进行放大，让读者看到更多细节；有的制造画面的动态效果，一翻一合之间仿佛看动画一般……”“乐乐趣揭秘翻翻书”系列策划方荣信教育乐乐趣科普编辑部编辑张红艳说：“阅读这样的科普童书，不仅能获取科普知识，更重要的是能建立起对阅读这件事本身的兴趣，这种兴趣可以转化为内驱力，鼓励着小读者不断地去探索、学习。”
理性观察世界
“阅读科普童书不仅会丰富孩子的童年生活，还有利于孩子获得更广阔的科学学习空间，有利于孩子奠定科学的认知方式和科学的自然观。”朱菱艳认为，好的科普童书不是专业教科书，而应将科学知识与自然知识、人文精神完美融合，起到科学启蒙和潜能开发的作用。“通过阅读高品质的科普童书，孩子不仅能获得一定的科学知识，更重要的是能拥有寻找知识的兴趣、方法和习惯，养成科学思维和求知探索能力，为将来的专业学习和人生探索打下基础。”
“中国有个成语叫‘按图索骥’，说的是根据线索去寻找的过程。”在杜倩看来，孩子的成长过程也可以说是一个不断寻找、发现的过程，发现人类历史的秘密，探寻自然科学的神奇，理解个人在历史长河、宇宙中的渺小与伟大。“当然孩子做到这些，都需要‘图’，也就是线索。科普童书对于孩子们而言，就可以充当这个线索。”
“科普童书就像是科学‘牛肉’，不同的科普童书就像是科学‘肉泥’‘肉酱’和‘牛排’。”对于科普童书，杜倩如此形象地譬喻，“孩子读得开心，记住了‘牛排’‘酱牛肉’的味道，会认为牛肉是一种很好吃的食材，于是慢慢会去探寻牛肉的其他吃法，在这个过程中会吸收大量的‘科学蛋白质’，久而久之，自然会影响孩子的思维方式，甚至价值观、人生观。”
“科普童书的作用可能并不在于一定要孩子学会某种知识、懂得某种原理，而是在于启发他们学会用理性的视角去观察身边这个世界。”谭振健认为，如果一定要强调科普童书的功能性，“那就是有助于培养孩子的科学思维，培养他们发现问题、解决问题的能力。科技进步神速，世界日新月异，掌握了科学思维就如同掌握了适应社会变化的有力工具。”
“好的科普童书集故事、知识和图片于一身，既可以读图，也可以读文字。”杜倩讲述着自己眼中的优秀科普图书标准，“孩子从图片、有趣味性和故事性的文字中既能满足兴趣，又能获得大量知识，同时还能拓展想象力，培养逻辑思维。所以有着丰富图片、知识内容以及形式多样的科普童书，就成为孩子成长学习路上最好的伙伴。”
