[摘编]融合时代新闻传播教育的坚守与创新_中国（武汉）期刊交易博览会

　　原文作者：高晓虹，中国传媒大学新闻传播学部部长、教育部长江学者特聘教授、2013—2017年教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会副主任委员兼秘书长；赵希婧，中国传媒大学新闻传播学部教师。
　　
　　原文标题：融合时代新闻传播教育的坚守与创新
　　
　　原文出处：《新闻与写作》2017年第1期
　　
　　2016年是我国信息传播领域转型与发展的重要时期，对于新闻传播教育而言，也是机遇和挑战并存的关键时期。面对新形势和新问题，“坚守与创新”成为各大新闻院校把握机遇、破解难题的路径选择。这是一个继承传统的过程，也是一个吐故纳新的过程，其核心在于处理好“变”与“不变”的关系。新闻传播教育要站在培养合格建设者和可靠接班人的高度，在顺应媒介需求的变化中求生存、谋发展。只有发扬传统优势，形成创新特色，才是新闻院校安身立命的根本保证。
　　
　　结合理论与案例，文章认为，置身新媒介环境，新闻院校开展教学研究与人才培养工作，需要从三个层面下功夫。一是必须以国情大势作为事业的根基，树立服务国家发展战略的理想与目标，将宣传主流价值、传播社会正能量与教书育人相结合，不断赋予新闻传播教育新的内容、新的形式和新的意义。首先，依托媒介实践，创新我国新闻传播的时代特色。其次，善用传播平台，强化我国国际话语权的主导地位。第三，丰富研究路径，助力我国舆论引导的科学决策。
　　
　　二是要主动出击、终身学习，开发新领域、掌握新技能，将新的理论和现象、新的内容与方法植入课程、融入研究，带领学生紧跟前沿，拥抱新媒体。具体表现在：学习前沿技术，适应融合传播语境；提高实践能力，满足当代人才需求；编撰新型教材，谱写数字教育新篇。
　　
　　三是创新学科发展，搭建一支面向未来的学术梯队。教师是学生的引领者、是教学的灵魂，在现有师资队伍中充实来自媒体业界的优秀人才，形成理论与实践结合、学界与业界互补的教学力量，将对构建种类齐全、持续发展的师资体系具有重要意义。在这样的布局下，人才培养才能应势而动、应时所需，注重学科交叉和学用结合，适应媒介一线和社会发展，使学生真正成长为具备媒介融合素养和“新闻+”优势的全媒型、专家型新闻传播人才。既要关注前沿态势，来自新闻一线师资力量，又要适应媒介趋势，培育“新闻+”优秀人才，还要传承视听优势，探索跨界传播新样态。
　　
　　文章最后指出，未来，不论技术如何发展、媒介怎样变革，新闻的宗旨不会变，教育的本义不会变，从党和国家的工作重点出发，坚定立足国情的信念与目标，挖掘马克思主义新闻观的时代价值，创新与社会需求相接轨的教学体系，培养适应当代传播、面向未来媒介的专业人才，永远都是传播大业所赋予我们的重要命题，也必将指引各大新闻院校练好内功、突破瓶颈，为学科发展积聚力量、为教育教学积累成果、为新闻战线积蓄人才，彰显新时期新闻传播教育的使命与担当。（摘编/时晓莉）

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