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听“冠军”们聊人才经

2016-11-28 来源:中国新闻出版广电报 刘蓓蓓等

  编者按 近日,以“创新·跨界·融合——出版人才发展大趋势”为主题的第五届韬奋出版人才高端论坛落下帷幕,时代出版传媒股份有限公司总编辑林清发等人获得论坛征文一等奖。一等奖征文都写了些什么?这些“冠军”的出版人才经是什么?他们如何将人才培养经贯穿于日常工作中?本版特推出一等奖获奖者专题报道,且听他们的感言与心声。
  
  林清发 巧用平台育人才
  
  □本报记者 刘蓓蓓
  
  林清发
  
  人才培养感悟:人才培养需要企业具备战略眼光和大产业格局,更需要发扬工匠精神,构建前瞻性政策、实用性举措、系统化方法和科学化制度,让人才有机会锻炼、有舞台施展、有动力提升、有空间成长。
  
  时代出版传媒股份有限公司在数字出版方面走在全国前列,对于数字出版人才培养也有很多创新性的做法。作为公司总编辑,林清发对于数字出版人才培养有自己的思考和见解。由他撰写的《融合发展背景下出版企业数字出版人才培养体系的实证研究——以时代出版传媒股份有限公司为例》一文,近日在第五届韬奋出版人才高端论坛征文活动中获得一等奖。《中国新闻出版广电报》记者就当前出版社数字出版人才培养的现状、难题与对策,时代出版传媒公司有什么做法和经验可供借鉴等问题,采访了林清发。
  
  五个结合点破解培养难题
  
  出版单位能否成功转型融合发展,摆在第一位的要看人才队伍是不是能够实现观念转变、技能提升和业务转向。在林清发看来,当前,出版界培养数字出版人才的难题主要体现在观念不新、资源不够、机制不活、动力不足、方法不多等方面。
  
  如何破解数字出版人才培养难题,林清发有自己的思考,他提出要抓好“结合点”“牵引点”“支撑点”“立足点”“共振点”这五个点。“结合点”是指出版企业要在观念上实现真正转变,让数字出版在出版业中精准定位,在出版价值链上嵌入数字出版价值点。所谓“牵引点”,就是激发人才活力、动力的体制机制,是“总开关”。要根据数字出版行业的特点“量身定制”制度措施,发挥出制度的激励作用,让数字出版人才理论不与实践脱节,现在不与未来脱节。项目是“支撑点”,在项目中能够锻炼人才、培养人才,但关键是不要急功近利,而是持之以恒。企业在资源利用上也不能眉毛胡子一把抓,要看自身是在平台建设上有优势,还是在营销推广上有优势,或者是在技术研发上有优势。深入分析自身立足的根本、优势和特长,集中力量一个拳头出击,从而找到与传统出版的“共振点”,在出版产业的整体格局下让二者“同频共振”。
  
  五大体系搭建培养通道
  
  文化科研转化平台是专业人才集中、技术技能聚集的场所,林清发认为,发挥平台的培训培养功能,是低成本、高收益的人才培养方式。时代出版传媒公司建设了实训室培养通道、骨干人才提升通道、卓越工程师双进通道“三级培训通道”,通过实践培训、研修培养、重点强化等方式,全方位提升队伍的新媒体发展意识与技术能力,尤其是重视青年人才的培养。据林清发介绍,2016年时代出版传媒公司有近40名年轻员工通过国家统一考试,进入知名高校软件工程专业攻读研究生。此外,时代出版传媒公司还建设了博士后工作站、国家认定企业技术中心、“数字与新媒体出版产业技术创新战略联盟”等10多个科研平台、产业平台,提升队伍的实操能力。此外,时代出版传媒公司还建设了博士后工作站、国家认定企业技术中心、“数字与新媒体出版产业技术创新战略联盟”等10多个科研平台、产业平台,提升队伍的实操能力。
  
  那么,时代出版传媒公司对于数字出版人才的培养办法有哪些可供其他出版企业借鉴?林清发的建议是,要强化五种能力、构建五大体系。
  
  所谓五种能力,林清发将其解读为内容开发、技术掌控、产品策划、资源整合及市场开拓能力;五大体系则包括培训转化、创新驱动、产业创新、知识分享及成长支撑体系。
  
  谢山青 实战中培养人才
  
  □本报记者 袁舒婕
  
  谢山青
  
  人才培养感悟:培训只是纸上谈兵,培训学到的知识、规则、策略等,要在实际业务中活化应用,才能转化为自身的素质与能力。
  
  两位实习生,一位来自美国常春藤名校,英语能力较强,但是做事不拘小节、随心所欲;另一位来自国内“211”高校,踏实肯干、细心周到。对于出版社国际合作专员的岗位来说,该如何选择呢?译林出版社的选择是后者。凭借《功以才成,业由才广——四步打造“国际化人才”,大力推进“文化走出去”》一文,在第五届韬奋出版人才高端论坛征文活动中获得一等奖,深谙培育国际人才之道的译林社副社长谢山青在接受《中国新闻出版广电报》记者采访时说:“在国际合作中,守时、守信、守规则是中方能否获得外方信任并进行长久合作的重要因素。不断为新的创意改变计划在其他岗位也许是优点,但对国际合作专员来说,却是严重的‘先天缺陷’,因此我们没有选择灵感四射、办事却总是拖拖拉拉的前一位实习生。”
  
  外语能力只是敲门砖
  
  作为一家老牌的翻译出版社,译林社将打造一支专业性高、执行力强的国际化出版人才队伍作为其顺利开展工作的利器。在不断引进国外优秀图书作品的同时,译林社快速实现了走出去的扩展,2015年度输出项目总数已经达到2010年的12倍,其中还有许多入选了“中国图书对外推广计划”等项目。
  
  “能尽快上手”是很多用人出版单位最起码的要求,不过从实习生的选择和谢山青的分析中可以看到,译林社虽然是以翻译为品牌的出版社,但外语能力仅仅是敲门砖,对译林社来说,他们更需要具备强大的沟通交流能力、执行能力、业务拓展能力和综合协调能力的实习生。
  
  译林社为了遴选到合适的人才,常年接收各大院校英语系的优秀学生来国际合作部实习。“我们在实习中不断观察,遇到好苗子才递出橄榄枝,而绝不仅凭一次考试和面试就录取。”
  
  在不断“充电”中成长
  
  培训对于译林社的国际化人才来说,是每年必不可少的“充电”要求。译林社对国际化人才的培训逐级递进:对刚毕业入职的国际合作专员,主要对其进行编辑出版流程以及版权交易讲解,并传授其对应专业的中英文翻译惯例及规范;进阶后,国际合作专员逐渐参与国际合作事务,此时需要通过培训使其熟悉国际商业准则和惯例、版权合作业务流程和规范;等到这些基础都打扎实了,国际业务专员往往需要去专业的海外学校进行专项培训。
  
  谢山青曾经参加过长达一个学期的哈佛大学的国际商务交流课程项目,这对国际专员进一步提高竞价成功率等颇有裨益。
  
  在实际业务中成熟
  
  在译林社很多负责人都会放权,将某一个单独的项目完全分配给专员独立完成,让其得到充分锻炼。出版社还会多次安排员工参加国家新闻出版广电总局牵头组织的出国交流实习,在美国威利公司、日本讲谈社等国际一流出版社进行数月的实际工作,全面参与这些百年出版社的编辑运营,和他们的员工共同工作——这大大锻炼了员工的国际业务能力。
  
  除了让员工出国交流实习,译林社还会通过中外合作出版等方式去锻炼队伍。谢山青举例,此前译林社参与的,由中国、日本和韩国3个国家的3家出版社聚集12位画家共同策划了一套“回望二战,祈愿和平”绘本,译林社的员工就在这次合作中通过深度交流充分了解了国外的编辑理念、营销方式以及他们的市场需求,让译林社编辑队伍得到了充分锻炼。
  
  张宗芳 “冠军”该如何炼成
  
  □本报记者 范燕莹
  
  张宗芳
  
  人才培养感悟:出版社要根据社情,根据岗位提供个性化的培训,既重视基层员工的业务能力基本培训,还要重视业务骨干的能力提升培训、中层干部的领导力、忠诚度培训和高层干部的事业培训,最终实现“人才建社”。
  
  “通过此次获奖,我觉得一篇好的论文,一定要观点鲜明,有的放矢,言之有物,举措可行。”中国人民大学出版社人力资源部主任张宗芳在接受《中国新闻出版广电报》记者采访谈及获奖感受时说。近日,张宗芳凭借《事以才立,业以才兴——论出版业人才教育》一文荣获第五届韬奋出版人才高端论坛征文活动一等奖。截至目前,韬奋出版人才高端论坛征文活动一共举办了5届,张宗芳参加了4届,获得了两次一等奖、两次三等奖的好成绩。近日,记者与这位凡参加必拿奖的“种子选手”,聊起了她获奖背后的日常工作及编辑人才培养感悟。
  
  凡参赛必拿奖的“种子选手”
  
  张宗芳说,第五届韬奋出版人才高端论坛征文的主题为《创新·跨界·融合——出版人才发展大趋势》,这既是出版行业当前发展的趋势,更是出版人才队伍建设的方向。出版社经常走进这样的误区:人才引进时,重学历,轻培养;人才培养时,重基层,轻高层;岗位提拔时,重外部,轻内部;绩效考核时,重眼前,轻长远。
  
  在首届征文活动中,张宗芳的征文题目是《人才兴书业 出版建强国》,她提出了建立“行政+市场”的人才选拔机制、“专业+复合”的人才培养机制、“能力+绩效”的人才激励机制、“管理+计划”的人才管理机制,通过“四个加法”宏观地介绍了出版社“人才建社”的思路。该论文获得了征文一等奖。第三届论坛征文主题是“现代编辑领军人才”,张宗芳的论文从仿生学的角度描写了现代编辑领军人才的素质特征。“那是一篇比较有意思的论文,属于天马行空的一篇论文。”张宗芳回忆说。第四届征文主题是“‘互联网+’时代的出版人才”,张宗芳的论文是《“四shou四shi”之“互联网+”时代的出版人才》,提出“互联网+”时代的出版方式用加法、管理方式用减法、人才培养用乘法和数字出版用除法,分别用各含一个发音为“shou”和“shi”字的成语进行了概括,比如审时度势(shi)、守(shou)正创新等。到了第五届,张宗芳的征文则聚焦人才培养,再次“抡元”。参与几届征文活动,张宗芳的参赛感悟是,要想获得不错的比赛成绩,首先题目要新颖,提纲要整齐;其次,论点要清晰,举措要可行。她说,结构规整,内容充实是得奖的关键。
  
  获奖背后日常积累是关键
  
  张宗芳在日常编辑人才培养工作方面,有着非常深入的思考。俗话说艺多不压身。根据自己的日常工作,张宗芳善于思考、总结、归纳,日常的用心积累,在关键时候得到了回报。“我的工作职责就包括为出版社培养人才,平时工作中也常常会遇到各种人才发展问题,需要经常静下心来思考如何推进人力资源管理工作,这次获奖论文中的好多举措来源于我日常具体工作。”
  
  谈到理论储备,张宗芳认为,一方面来源于日常工作的思考和阅读相关人力资源图书,另一方面得益于与出版业同行的沟通。“我们有一个出版人力资源的微信群,有100多位各大出版社的人力资源部主任在里面,大家有什么问题都会互相请教,让我受益匪浅。”“根据征文主题,结合我日常工作中的思考,进行结构化的组织,便是一篇不错的论文。”张宗芳总结道。
  
  作为人大社人力资源部主任,张宗芳平常工作中有不少新编辑的招聘及编辑培养工作。谈到人大社的编辑人才培养工作,张宗芳介绍说,社里非常重视新员工招聘和编辑培训工作。新编辑招聘工作很重要,得到社领导和用人部门主任的高度重视。每年社里都会组成招聘小组对应聘人员进行筛选,招聘小组成员包括主管人力资源以及用人部门的副社长或副总编辑、用人部门正副职负责人、人力资源部主任、用人部门同一岗位的骨干员工等,招聘小组综合考查应聘人员的笔试成绩、工作经验、专业对口、应变能力、性格特点等。“人才作为出版社发展的‘第一资源’,值得出版社作为‘一把手’工程来抓。”张宗芳如是说。
  
  祝元志 以天性著写华章
  
  □本报记者 张雪娇
  
  祝元志
  
  人才培养感悟:最怕的就是一些出版社编辑,仍抱有传统编辑的思维,不愿意或者不敢向前迈,止步不前,必定会被淘汰。
  
  “文章获不获奖不是最主要的,但是我要保证我的每一篇文章都对得起自己花费的时间,对得起看这篇文章的读者,最好能够给看过的读者带来一些启发和引导。”说起日前在第五届韬奋出版人才高端论坛征文活动中获得一等奖,知识产权出版社副编审祝元志向《中国新闻出版广电报》记者如是说道。
  
  他此次获奖文章的题目是《“互联网+”时代的出版思维创新》,问及写这篇文章的缘由,他说:“互联网进入2.0时代,出版业对互联网是爱恨交加,图书阅读是全民刚需,却有很多出版社依旧没有走出抱着金饭碗要饭的困局,‘互联网+’时代的出版,亟须要转变的是人的思想,需要思维创新。”
  
  思路决定出路
  
  “我很喜欢我现在的工作,我喜欢与作者和有思想的人打交道,我也愿意一直探索新的事物。”祝元志说。已经在出版一线工作了近10年,他一直保持着那颗初心,保持着旺盛的工作热情。
  
  在当下这个变革时代,无论是编辑还是总编辑,都应该改变原有思维,在数字出版时代,出版已不能仅仅依靠卖书来获得盈利,而是应该最大限度地接近用户。
  
  “互联网+”时代的到来,对于传统编辑来说,刚开始会有些许不适应,适应新事物都需要有一个过程。祝元志说:“改变并不等于完全换掉,而是要在保留传统编辑优势的基础上,根据对应岗位,学习互联网思维和互联网的优势,从而掌握好新的技术和全新的商业模式。”
  
  勇于试错承担
  
  祝元志每年都给自己制定“五个一”的工作目标,即每年参加一个论坛、结合项目发表一篇论文、结合编辑学科方向落地一个项目、学一项新技能、结识一个学术大师等。
  
  在他看来,作为编辑,就要有责任担当,任何时候都要去追求、去冲刺,去攀登学术上的高峰。“在‘互联网+’时代,传统编辑更应该时刻保持年轻、积极的心态,积极拥抱新事物,要不怕试错。”
  
  他是这么说的,也是这么做的。在业界看来,他是一个活跃分子,经常在大会上结合个人实践,与大家分享其作为编辑的心得体会。当然他也会参加一些征文比赛,并且大多数都获了奖。他用自己的实际行动告诉大家,作为一名合格的编辑,要做到知行合一,边学边做、边想边做。“只有在实践中不断去尝试,才知道对错,开辟新业务、学习新技术都意味着试错,‘互联网+’时代,出版人就应该敢于迈出这一步,等时机成熟时,才会有大成果出来。”
  
  开创思维“蓝海”
  
  他在此次获奖论文中提出,出版人必须具备逻辑思维、系统思维和逆向思维。这3种思维分别对应互联网的价值在于提高交易效能、做好出版产品更要运维用户数据,以及提高价格卖服务让关联方提前买单等互联网生态准则。
  
  他说,“互联网+”时代,出版社和编辑已经不能再靠数量和规模竞争,而必须以质取胜、以智取胜。“面对一本书稿,传统编辑只需要考虑适不适合出版;而新时代的编辑,要考虑如何将书稿变成产品,如何配合营销,如何通过多种媒介,使图书的价值最大化等。因为只有这样,才能打造图书的品牌和核心竞争力,编辑才能真正融入新时代。”
  
  采访快要结束时,祝元志对记者说:“虽然还有些编辑的思维没有完全跟上,但是就像医生救死扶伤、教师教书育人一样,只要他愿意在编辑岗位一直坚持下去,我们就理由相信,他一定会为了自己身上的责任进行改变。”


























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