□雨枫书屋创始人 许春宇

　　现在整个社会都在花大力气宣传推广阅读，阅读本身应该是个简单的事情。阅读不就是一件开心的事吗?不就是让你建立一种快乐的感觉吗?因此应该回归阅读本身。

　　我常常也会反思自己的阅读心得和感悟，来感受孩子阅读会碰到的一些问题。我更希望能从教育的角度去考虑青少年阅读习惯这个问题。儿童喜欢读书，读到什么程度，本身就是儿童教育的一个部分。我们对教育的问题就要进行更系统化地考虑，要明确阅读的核心本质是什么，如何建立一个清晰的阅读目标?不仅仅如此，我们还要有阅读规则和实施的步骤，要系统地考虑一个小孩从他出生到长大成人期间，家长怎么去给他分配阅读时间。下面是我根据多年的研究经验和读书心得给家长的建议。

　　阶段一：4岁儿童可独立阅读

　　儿童在4岁之前的阅读，更多的体现在家长对幼儿阅读的引导上，因而不能够称为一个独立阅读阶段。各项研究表明，到了4岁儿童就可以开始独立阅读。所谓独立阅读是指儿童可以独立阅读20分钟到一个小时的时间。一个儿童在4岁阶段，能不能自己找书，能不能找到自己喜欢的书，然后坐下来读一会儿，不管这本书是什么，如果他能够达到这样的程度，他已经有了自我阅读的能力。

　　阶段二：6到8岁 从绘本到纯文本阅读

　　3到6岁，是儿童大量阅读绘本的年纪。所谓绘本是指大量的图画加少量的文字组成的书。现在整个社会对儿童绘本有一个很广泛的推广作用，但是我建议儿童读绘本的这个时间不要太长，控制在3到6岁就可以了。家长要在6到8岁的时候帮孩子进行一个过渡，过渡到纯文本阅读。所谓纯文本是指一本书里只有几页插画、图画，剩下的都是纯文字。适合这个年龄段儿童的文字量相对较少，大概100到250页这样的阅读量即可。之所以这样建议，是因为绘本阅读并不是真正意义上的阅读，相反，真正能影响自己，能给自我内心带来安宁，能让自我不断成长的阅读，其实是一种艰涩的阅读，是一种可持续性的，能够在思想层面给予的阅读。我们今天反过来看，有些孩子五六年级的时候，依然不能够读纯文本的书，就是因为在这个年纪忽略了这种过渡，一味地任由他们去读绘本和连环画。

　　阶段三：10到12岁 挑战400页长文本阅读

　　儿童在10到12岁时又是一个过渡阶段。此时家长要帮助儿童过渡到长文本阅读。所谓长文本是指400页以上的文本。这是一个非常大的挑战，因为每个成人面对一本厚书的时候都会觉得具有挑战性，那么小孩面对的挑战性就更强。此时，家长就要找到一些方法，帮助自己的孩子度过这个时期，否则未来的长文本阅读对他就是一个坎儿，孩子就很难再往前走。一个简单的办法是家长帮孩子去找他喜欢看的，故事性较强的图书。比如《哈利·波特》就是帮助孩子从简单的文字过渡到长文本阅读的一本非常好的书，因为它的故事情节非常复杂、炫酷，儿童在阅读时容易沉浸其中，然后不知不觉地把它读完。《哈利·波特》长达600多页，阅读奇妙故事的同时，也会增加孩子阅读长文本的兴趣与信心。

　　阶段四：提升阅读品位

　　孩子在小学阶段会有大量的时间阅读，但是到初中，基本上阅读时间被压缩得非常少，因为学业会极其繁重。这时候小孩必然不会像小学那样做阅读量的积累，家长就需要帮助孩子提升阅读品位，让孩子在有限的时间读那些最有价值的书，或者是对他来说有意义的书，或者对他整个人生是有价值的书。

　　无论孩子处于什么年龄阶段，对书的热爱是每一个孩子都有的，而且是很纯然的。每个孩子总能找到自己喜欢的那个故事，因为故事就是天然会吸引孩子的。在每一个孩子很小的时候，一定有对书的爱，我们家长要做的事情就是把这种爱延续下去，让孩子坚持阅读，将阅读习惯引导成为对孩子的人生有价值的一件事情，保有孩子对书的热爱。很多家长往往会犯这样的错误：不断地和孩子强调这本书有多么重要，你一定要读这本书，不要读其他的。因为家长这样过分地强调会让孩子失去继续阅读的兴趣。兴趣一旦失去，反过来再去寻找就是一个艰难的过程。