研究表明，数字化学习环境不能代替动手实践

　　【百道编按】两项研究表明，实际操作与动手实践式互动增强了学生的学习动机并能帮助学生更好地理解相关概念，全数字化环境未必会有利于帮助学生充分发挥其潜力。

　　数字化工具为学生提供了更多接受个性化教育的体验机会。两项研究表明，实际操作与动手实践式互动增强了学生的学习动机并能帮助学生更好地理解相关概念。虽然没有研究会低估数字化工具的作用，但他们认为全数字化环境未必会有利于帮助学生充分发挥其潜力。

　　由卡内基梅隆大学奈瑞?亚尼尔等人完成的名为《混合现实游戏带来的启发：摇晃平板电脑与实际观测同样有效?》的研究中，研究人员希望确定混合现实对全数字化学习环境中学生成绩的影响。6-8岁的儿童试玩了四个版本的EarthShake游戏中的其中一个。通过全屏幕版本、可以通过摇晃平板电脑引起地震的版本、通过某个物理开关可控制地震的版本这三个版本的对比，他们发现，添加简单形式的手动控制不会增强学习效果，而通过物理观测却显示出巨大的影响。这个结果的启发在于，在现实世界中增加与互动反馈相适应的实际观测可能比在平板电脑中提供简单的手动控制更重要。

　　另一项由芝加哥大学心理学系和教育委员会的卡莉?康特拉、丹尼尔?莱昂斯和珊?贝乐克和德保罗大学物理系的苏珊?菲舍尔完成的名为《亲身体验有助于增强科学学习》的研究中，把同等水平的学生分成两组进行了实验和对比评估，结果发现，在课程中参与真实互动的学生表现更好。贝乐克在新闻中说，“朗读教科书中的某个概念或者观看课堂演示与你亲身体会你所学习的知识是完全不一样的。我们需要重新思考我们如何进行数学和科学教学，因为我们的行为将影响我们如何学习以及学到什么。”

媒体报道

研究表明，数字化学习环境不能代替动手实践